1、黃百央，情感教育，讓學(xué)生身心愉快，感情教育，讓學(xué)生身心愉快的講課大綱一，修煉教師的感情風(fēng)貌：用透明的愛和溫柔的心，對(duì)待所有孩子。 二、關(guān)注學(xué)生情緒：學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 三、建立班集體感情文明：“提高三連“育人、班集體發(fā)展水平”。 總結(jié)： (1)心里有好想法的人：教師是學(xué)生的精神關(guān)懷者。 (2)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：教師有權(quán)利表達(dá)自己的感情。 (3)做一個(gè)精神高貴的人：有勇氣做自己，做最好的自己。 啟示： (1)教師的愛、耐心和寬容是學(xué)生獲得自尊心和獨(dú)立性格的重要保障。 (二)教師需要很大的敏感性和創(chuàng)造性，要深入學(xué)生的感情世界，理解學(xué)生的感情和語(yǔ)言。 (3)所有感情都必須在尊重人格的最主要

2、背景下表現(xiàn)出來。 這是藝術(shù)。 一、修煉教師的感情風(fēng)貌：以透明的愛和溫柔的心，對(duì)待所有的孩子。 把空間留在他的隱私里，為他的感情留個(gè)座位，把錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，愛真正的他，不是在期待中的他，而是贏得尊重和合作的四個(gè)步驟： 1、表達(dá)和驗(yàn)證他對(duì)心情的理解。 2、告訴他你也有過同樣的心情和行動(dòng)。 3、把你的心情傳達(dá)給他。 4 .一起關(guān)注問題解決。愛傾聽需求，合作，l表示Listen，o表示Obligate，愛表示感謝，報(bào)答社會(huì)，v表示價(jià)值，愛表示尊重，e表示Excuse，愛表示缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)(1)真正認(rèn)識(shí)學(xué)生的感情狀態(tài)、品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的深刻價(jià)值。 情感教育的核心內(nèi)容是“愛教育”。 “愛教育”的重要形式是伙

3、伴教育。 二、關(guān)注學(xué)生的感情：學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 的雙曲馀弦值。 (1)真正認(rèn)識(shí)學(xué)生的情感狀態(tài)、品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的深刻價(jià)值。 (2)學(xué)習(xí)公共生活，有屬于自己班的集體班級(jí)公約。 1 .紀(jì)律是行動(dòng)的開始，這里提倡“沒有借口”。 2 .謊言是最大的罪過，這里提倡“說實(shí)話”。 3 .責(zé)任是就業(yè)的基礎(chǔ)，這里提倡“學(xué)習(xí)人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能”。 4 .榮譽(yù)是團(tuán)隊(duì)的核心，這里提倡“創(chuàng)造榮譽(yù)、保持榮譽(yù)、理解感謝、報(bào)答社會(huì)”。 二、關(guān)注學(xué)生感情：學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 “讓我們帶著自己也有罪的心情進(jìn)入法院的審判吧”、“斯霍姆林斯基”、“陀思妥耶夫斯基”、“孩子從來沒有故意做過壞事。 學(xué)科學(xué)習(xí)的

4、過程并非總是學(xué)習(xí)道德的過程。 其中包括個(gè)人生命能源的投入、積極的感情、自我尊嚴(yán)的確認(rèn)、集體交流中的合作與共享、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰、遵守與約定、紀(jì)律的制約與意志的鍛煉等。 朱小蔓情感德育論 p266，二、關(guān)注學(xué)生的感情：學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 (2)學(xué)習(xí)公共生活，有屬于自己班的集體班級(jí)公約?！静灰p視眼前的所有學(xué)生！ 陶行知老師是我們，你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，未來經(jīng)濟(jì)大潮中的支柱，促進(jìn)國(guó)家安全的納稅股東，明天的上司，校企合作的聯(lián)軍，學(xué)校的生存和發(fā)展的贊助商，今天的學(xué)生，啊(3)感情的主要陣地是“授課教育”。 很好的課。 新思維：決定未來的六種能力。 關(guān)注學(xué)生的感情：

5、學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 總結(jié)： (1)真正認(rèn)識(shí)學(xué)生的情感狀態(tài)、品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的深刻價(jià)值。(二)學(xué)習(xí)公共生活，有屬于自己班的集體班級(jí)公約。 (3)感情的主要陣地是“授課教育”，你的課很好。 啟示： (1)學(xué)習(xí)公共生活應(yīng)該成為班級(jí)集體生活的內(nèi)涵性發(fā)展。 (二)在班級(jí)生活中學(xué)習(xí)民主、自治，學(xué)習(xí)合理處理，是實(shí)踐和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。 (3)有伙伴教育、共同生活、互相幫助的力量。 (四)關(guān)注負(fù)面情緒，明確超越個(gè)性的社會(huì)質(zhì)量。 (5)所有孩子都需要獲得安全感、信任感和自尊心的體驗(yàn)。 這是校園生活中最重要的感情生活。 三、建立班集體感情文明：“提高三連“育人、班集體發(fā)展水平”。 華

6、師大課程和教育研究所鐘啟泉教授在2015年3月16日中國(guó)教育報(bào)日接受編輯采訪時(shí)說：“創(chuàng)新教師最先洞察課程的本質(zhì)。 教育過程在一定的班級(jí)集團(tuán)中，是按照一定的目的展開的，是認(rèn)知過程和集體過程的統(tǒng)一”好的班級(jí)集團(tuán)必須具備五個(gè)基本要素：有共同的奮斗目標(biāo)。 有組織的共同活動(dòng)。 有健全的組織機(jī)構(gòu)。 有嚴(yán)格的規(guī)章制度。 有和諧的人際關(guān)系。 三、成立班集體感情文明“三聯(lián)”培育者，提高班集體發(fā)展水平。 (1)按照成長(zhǎng)規(guī)律，在適當(dāng)?shù)哪挲g層，按材料教書。、“三連”的養(yǎng)育者，教師和學(xué)生心連心，社會(huì)學(xué)校聯(lián)動(dòng)，家庭學(xué)校聯(lián)合，老師關(guān)心學(xué)生，注意，只要提醒學(xué)生，就能讓學(xué)生精神飽滿地前進(jìn)！ 沒有教育，只有愛和模范。 讓父母和孩

7、子感受到教育的愛。 推倒思考的圍墻，著力于社會(huì)，感受社會(huì)的愛。 (二)“三連”的養(yǎng)育者，全力以赴地通曉學(xué)生的心。 將浪漫的家訪、項(xiàng)目家訪、抱團(tuán)家訪、家訪作為一個(gè)項(xiàng)目，組成家訪團(tuán)，出組訪問、抱團(tuán)家訪是一次浪漫的旅行；(3)實(shí)踐細(xì)節(jié)，使傳統(tǒng)家校聯(lián)盟富有愛心。 家訪三張名片，三、班集體感情文明“三連”的培育者、班集體的發(fā)展水平。 斯霍姆林斯基課堂轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)一本摘要：1.別忘了你們將來也要做父母。 2 .培養(yǎng)尊敬爺爺奶奶的感情。 3 .在學(xué)校營(yíng)造崇拜母親的氣氛。 4 .父親的角色取決于他的責(zé)任感。 表達(dá)保護(hù)孩子和妻子的意思。 5 .我們經(jīng)常讓父母來學(xué)校。 母親節(jié)、父親節(jié)、書日、創(chuàng)造日被邀請(qǐng)了。 實(shí)踐細(xì)

8、節(jié)，使傳統(tǒng)家訪充滿溫柔。 三、建立班集體感情文明“三聯(lián)”培育者，提高班集體發(fā)展水平。三、成立班集團(tuán)感情文明“三聯(lián)”培育者，提高班集團(tuán)發(fā)展水平。 進(jìn)入學(xué)生的心，科學(xué)地考察檢查組的集體。 既耕種又收獲。 定性和定量相結(jié)合，功夫都在平時(shí)。 1 .考察檢查組集體的要點(diǎn)是考察評(píng)價(jià)班級(jí)發(fā)展的方向是否明確，這是科學(xué)的、健康的發(fā)展嗎？ 用測(cè)試結(jié)果反映班級(jí)的集體發(fā)展水平。 2 .班集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)。 (一)班集體發(fā)展水平：“目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、制度、活動(dòng)、人際關(guān)系”等五個(gè)要素的具體化。 (2)班集團(tuán)性能標(biāo)準(zhǔn)：“三連育人”在德智體美勞諸方面的比較。 (3)班主任的實(shí)際技能能力：班主任具有班級(jí)成果。三、建立班集體感情文明

9、“三聯(lián)”培育者，提高班集體發(fā)展水平。 “班級(jí)集體發(fā)展水平”1 .班級(jí)要經(jīng)過從“班級(jí)”到“班級(jí)集體”的過程，把握班級(jí)情況，提出目標(biāo)，展開活動(dòng)，螺旋發(fā)展，達(dá)到檢查。 2 .活動(dòng)是班集體的中介。 班集體建設(shè)中的共同活動(dòng)從內(nèi)容和形式來說，總是分為學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲三種。 (1)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)過程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)行動(dòng)習(xí)慣。 包括課程教育、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的活動(dòng)。 (2)勞動(dòng)。掌握勞動(dòng)技能，建立新的人際關(guān)系。 包括自我服務(wù)性勞動(dòng)、社會(huì)公益性勞動(dòng)、集體生產(chǎn)勞動(dòng)。 “勞動(dòng)”四個(gè)是“最”。 (3)游戲。 沒有游戲，就會(huì)失去崇高的浪漫色彩。 上課游戲，課馀時(shí)間，儀式教育。三、建

10、立班集體感情文明“三聯(lián)”培育者，提高班集體發(fā)展水平。 總結(jié)： (1)按照規(guī)則，通過材料教學(xué)。 (二)三聯(lián)育人，心靈相通。 傳統(tǒng)的家庭訪問孕育著溫情。 啟示： (1)班集體感情文明，師生心靈相通，家校聯(lián)盟、社會(huì)學(xué)校聯(lián)動(dòng)。 (二)在良好的父子、教師和教師的關(guān)系中，學(xué)生有更多的愛的獲得感。 (3)課堂教學(xué)改革是班級(jí)集體建設(shè)的最重要陣地。 (四)社校聯(lián)動(dòng)、跨境開放、多元。 (5)生活是教育，良好的生活是良好的教育。 總結(jié)：一、修煉教師的感情風(fēng)貌：以透明的愛和溫柔的心，對(duì)待所有的孩子。 (1)做一個(gè)心地善良的人：教師是學(xué)生的精神關(guān)懷者。 (2)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：教師有權(quán)利表達(dá)自己的感情。 (3)做一個(gè)精神高貴的人：有勇氣做自己，做最好的自己。 二、關(guān)注學(xué)生情緒：學(xué)習(xí)公共生活，班級(jí)集體有記憶。 (1)真正認(rèn)識(shí)學(xué)生的情感狀態(tài)、品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的深刻價(jià)值。 (二)學(xué)習(xí)公共生活，有屬于自己班的集體怎樣培養(yǎng)真正的人。 (3)感情教育的主要陣