1、珍珠鳥,1、正確認(rèn)讀本課的生字、生詞，流利的朗讀課文 2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,要掌握的字詞,蔓 籠 瞅 雛 框 咔 蠟 嗒 膩 眸 咂 瀉 瞼,z,lng,chu,ch,mn,jin,mu,xi,kung,k,l,d,ni,要掌握的生詞,猜到 撥開 柜頂 淘氣 伏案 信賴 陪伴 鳥巢 垂蔓 顫動 眼瞼 雛兒 深幽 瞅瞅 碧玉 眸子 流瀉 索性 嗒嗒 細(xì)膩 絨毛 畫框 嚓嚓 蹦來跳去 神氣十足 生意蔥蘢 斑斑駁駁 不由自主,1、本文講述了一個什么故事？ 2、表達了作者對珍珠鳥的什么感情？,感知美,文章敘述了“我”和珍珠鳥“一家三口”從相識、熟悉、親近

2、，到相依相伴的過程。,朗讀課文,畫出你喜歡的體現(xiàn)小珍珠鳥可愛的句子,并說說你的理由。,欣賞美,瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,用比喻的手法, 抓住珍珠鳥的外形來描寫, 寫出珍珠鳥毛茸茸,又肥又圓的特點,很可愛的樣子。,它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點點的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞者我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出”嚓嚓”響。,用擬人的手法, 抓住鳥的動作、神態(tài)來寫,珍珠鳥像個嬌憨頑皮的孩子,居然懂得看人的臉

3、色行事,真聰明!,作者運用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來描寫,體現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。,1、在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”為鳥兒做了哪些事？ 2、文中,“我”和小鳥形體的距離越來越近。請找出表現(xiàn)“我”的舉動及小鳥相對反應(yīng)的句子。 3、文章開頭用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“怕人”有哪些用意？,探究美,1. 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，我為鳥兒做了哪些事？,一是用吊蘭的垂蔓蓋住鳥籠，使它們感到輕松自在； 二是極力按住自己的好奇心，決不因為自己的喜愛而去打擾它們的生活。,2、“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的？,用“”在文中畫出“我”為珍珠鳥作了哪些事？（即“我”的舉動）,用“

4、”在文中畫出鳥兒的反應(yīng)。,“我”的舉動：,提供環(huán)境,不去驚動,不去傷害,不去驚擾,鳥的變化：,顯得怕人,漸漸膽大,開始親近,完全信賴,我對珍珠鳥關(guān)心愛護，鳥兒有怎樣的反應(yīng)？,3.文章開頭用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“怕人”有哪些用意？,1、為下文特別關(guān)愛鳥兒作了鋪墊；,2、和下文的鳥兒親近人形成對比，突出中心。,你認(rèn)為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？,信賴,關(guān)愛,“我”,鳥,“我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？,關(guān)愛、尊重、理解能產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的境界,假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會怎樣對待它呢？（要說真話）,體驗美,南非動物學(xué)家與獅共泳,男子與鱷魚共舞,泰國驚險鱷魚表演吸引游客,1、 收集有關(guān)“鳥”的成語和古詩詞。 2、課外閱讀筱敏的鳥兒中的理想主義。,積累美,小鳥依人:形容女子或小孩怯弱的樣子，惹人憐愛。 笨鳥先飛:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考慮，常魯莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行動應(yīng)比別人早，以免手忙腳亂。 一石二鳥:比喻做一件事獲得兩個效果。 驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚恐見到一點動靜就特別害怕的人。 鳥語花香:描寫春天的景色。,關(guān)于“鳥”的成語,1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 2.兩