1、全神貫注,小學語文（人教版）四年級 下冊,他5歲上學，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉學，他沒有考上大學。,他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。,這兩段話介紹的是同一個人，不可思議吧，他是誰呢？他就是羅丹。讀了這兩段資料，你有什么問題嗎？看來大家對羅丹的人生很感興趣。,羅丹成功的秘訣是什么？今天就讓我們隨著羅丹的朋友奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學習一篇關于羅丹的課文。讀題目。 什么是全神貫注？從字面意思我們很好理解，就是全部

2、精神高度集中地做某件事情。,誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關的話。 羅丹全神貫注地雕塑。 雕塑，恰當嗎？ 羅丹全神貫注地修改女塑像。 這就是課文的主要內(nèi)容。有時候，在課題的前后補上些詞語，連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容。,課文是怎樣描寫這件事的呢？在解決這個問題之前，我們先做一件事，這事不難也不容易就是快速地讀全文，一段一段地跳讀，讀后想一想課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么，有信心做好嗎？,誰來說說課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么？,課文先寫羅丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病。 用四個字來說就是 發(fā)現(xiàn)毛病 繼續(xù)說：修改塑像 忘記摯友 深有感觸,請同學

3、們根據(jù)板書，把課文主要內(nèi)容再說一說。 把課文每一部分的內(nèi)容加以綜合組織，歸納出來的故事內(nèi)容更加清晰與完整。 對于這件事情，茨威格深有感觸。他是怎么說的呢？一起讀一讀課文的最后一段話：,茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！?下面隨老師一起走入課文，去感受一下羅丹是怎樣全神貫注工作的，畫出相關句子。注意文中的生字詞，聽清老師的讀音。,邀請 摯友 塑像 祝賀 杰作 打擾 誕生 激烈 徑自 猛然 抱歉 感觸 嘰里咕嚕 儀態(tài)端莊,課文哪一段寫羅丹全神

4、貫注的工作呢？第二自然段。讓我們一起走進羅丹的工作室吧。請同學們認真地讀一讀這段話，想一想，作者是從哪幾方面來描寫羅丹全神貫注地修改塑像的?把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，體會體會。,茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。,讓我們來交流

5、一下作者是怎樣抓住羅丹的動作、神態(tài)來描寫他全神貫注地修改塑像的？你畫了哪句話？,只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。 讀著這句話，你的眼前好象出現(xiàn)了怎樣的情景？我好象看到了羅丹一會兒上前，一會兒后退的樣子。 請問羅丹大師，您一會兒上前，一會兒后退是在做什么？我在看到底怎么修改比較好。 哦，原來您是在端詳塑像，思考怎么修改呀！,這位大師，我聽到您嘴里嘰里咕嚕的，您在說什么呢？ 我說的是，要是把她的眼睛改成雙眼皮，會更漂亮。 我覺得她的左肩有些高了。 她的鼻梁有些歪，要把它改正。 她的臉部有些粗糙，要把它修改的光滑些。,剛

6、才我看到您的眼里閃著異樣的光，您是有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 是的，我覺得她的表情顯得有些呆板，我想改得讓她笑起來，就像一個天使。 我想把她的頭發(fā)改成長發(fā)，看起來更溫柔。 你們真是觀察細致又善于思考呀！課文沒有寫羅丹的心理活動，但是我們通過作者細致入微的動作、神態(tài)描寫可以走進人物的內(nèi)心世界。誰再來讀讀這句話，讀出你的感受？,只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。,羅丹仔細地觀察著，用心地思考著，全心地修改著。繼續(xù)交流你畫的句子。,他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動 看著這個省略號，你好像還看到羅丹在做著什么動作？ 我好像看到他有時又

7、退到后面，眼睛盯著塑像看。 我好像看到他有時皺著眉頭，好象又不太滿意。 我好像看到他有時歪著身子，有時蹲下去，有時左看看，有時右瞧瞧。,你們多會想象呀！就這樣，羅丹沉浸其中： 一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了,自己再好好地讀一讀這句話，邊讀邊想：此時，你的頭腦里好像出現(xiàn)了怎樣的情景？ 我好像看到羅丹越來越投入了，他不停地揮動著抹刀雕刻著。 他臉上的表情也越來越激動。 能說的具體些嗎？他像喝醉了酒一樣啊！羅丹的“醉”是喝醉的“醉”嗎？ 不是的，是陶醉，是沉醉，是心醉，是如癡如醉。,可以說，此時此刻，羅丹忘記了時間；忘記了

8、他的朋友，他的心里只有塑像。這可真是如癡如醉，全神貫注啊！,大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。 想一想：如果你就是羅丹，此時，你真想說什么？ 我想說：“我的作品終于完成了！” 現(xiàn)在，她多美呀！這才是杰作！ 全身心地完成了自己的作品，真是值得高興的事！讓我們好好地讀這句話，一起為他祝賀！,孩子們，走進羅丹的工作室，你學到了什么？ 我學到了做事要向羅丹一樣全神貫注。 我知道了全神貫注才能把學習搞好。 是的，學習要全神貫注，工作要全神貫注，全神貫注才會把事情做好，做的盡可能的完美。 孩子們，讓我們記住羅丹大師，記住他全神貫注地工作的精彩一幕

9、！,茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。,羅丹全神貫注工作的一幕定格在我們每個人的心里，更深深地觸動了茨威格，對他的一生都很有影響，讓我們一起再來讀讀課文的最后一段話吧。 請聯(lián)系生活實際談談你的理解。,大家真的也是身有體會了呀。茨威格親眼目睹了羅丹對藝

10、術的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進而明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比多年在學校學到的還要多。讓我們再來用心的讀一讀課文的最后一段吧。,茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！?這個偉大的人羅丹影響了茨威格一生，也影響了歐洲的雕塑發(fā)展，為世人留下了許多不朽的作品。,羅丹是法國著名的雕塑家，1840年出生，1917年去世。羅丹創(chuàng)作的青銅時代思想者雨果巴爾扎克等人物雕塑，