1、,制作 留言板 后臺模塊,課程網(wǎng)頁設(shè)計與制作,課程網(wǎng)頁設(shè)計與制作,目 錄,教材分析,教材名：Dreamweaver CS3 網(wǎng)頁制作案例應(yīng)用 出版社： 高等教育出版社 主 編： 蔡薇,優(yōu)點： 項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動 做中學(xué)、做中教,不足： 教學(xué)案例聯(lián)系較少，較簡單,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,用實際問題創(chuàng)設(shè)情境,多種手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,變被動為主動,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,以技能為特色，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反

2、思,解決方案,貫穿于任務(wù)制作過程,服務(wù)器行為的使用,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,解決方案,涉及代碼 容易出現(xiàn)錯誤,“刪除留言”頁面的制作,“我們的班級”主題網(wǎng)站,做什么？,怎么做？,為何這樣做？,做得好不好？,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,趣味 游戲,歸納 總結(jié),學(xué)習(xí) 網(wǎng)站,問題 引導(dǎo),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力 綜合素質(zhì),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,課前,10分鐘,20

3、分鐘,90分鐘,25分鐘,20分鐘,10分鐘,5分鐘,初步認識,激發(fā)興趣,理清思路,掌握技能,鞏固新知,取長補短,正確認知,信息反饋,教學(xué)過程 | 課前準備,教學(xué)過程 | 導(dǎo)入新課（10分鐘）,留言板前臺模塊,+,留言板后臺模塊,教學(xué)過程 | 整體規(guī)劃（20分鐘）,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,登錄用戶 服務(wù)器行為,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,自主制作 靜態(tài)部分,復(fù)習(xí)回顧前臺模塊,完成操作 產(chǎn)生疑問,怎樣顯示 留言內(nèi)容,產(chǎn)生疑問：怎樣實現(xiàn)其管理功能？,轉(zhuǎn)到詳細頁面服務(wù)器行為,完成操作產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生疑問：不是管理員，能打開這個頁面嗎？,限制對頁 的訪問,完成操作 產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生疑問：管

4、理員如何退出管理登錄頁面？,注銷用戶 行為,小組互助共同查錯,教師,學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生測試網(wǎng)站,完成動態(tài)頁面制作,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,涉及代碼 容易出錯,題目來源：每個小組出一題，供其他小組回答 題目形式：錯誤的SQL代碼 答題方式：小組搶答，給出正確的代碼 計分方式：答對一題，該小組+1分,教學(xué)過程 | 制作留言板后臺模塊,涉及代碼 容易出錯,題目來源：每個小組出一題，供其他小組回答 題目形式：錯誤的SQL代碼 答題方式：小組搶答，給出正確的代碼 計分方式：答對一題，該小組+1分,教學(xué)過程 | 拓展任務(wù)（25分鐘）,教學(xué)過程 | 展示評價（20分鐘）,教學(xué)過程 | 展示評價（20分鐘）,教學(xué)過程 | 課堂總結(jié)（10分鐘）,思,教學(xué)過程 | 布置作業(yè)（5分鐘）,板書設(shè)計,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,有待改進：學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)案例庫和成績考核功能還需進一步