1、艾青,我愛這土地,一、教學目標1.能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。2.把握詩歌的形象，領(lǐng)會其象征含義與抒情方式。2.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3.領(lǐng)悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。二、教學重點、難點1.誦讀詩歌，把握詩歌中出現(xiàn)的形象及其象征含義。2.領(lǐng)悟作者在詩歌中表達出的思想感情。,祖國有這樣雄渾壯麗的山河美景，讓無數(shù)英雄人物為之傾倒，為之歌唱，為之泣不成聲。那雄偉壯觀的萬里長城；那清奇俊秀的桂林山水；那濃妝淡抹的杭州西湖；那云霧飄渺的黃山、廬山；那美麗富饒的海南島還有祖國有光輝燦爛的文化遺產(chǎn)，無不融進了每個華夏兒女的血脈。,導入新課,因為對祖國

2、深深的愛戀，我們把她比做母親；因為對祖國的愛戀，我們甘愿拋頭顱灑熱血。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌我愛這土地。雖僅僅10行，共110字，但六十多年后的今天，當我們捧讀它時，內(nèi)心依然會受到強烈的震撼，這是為什么呢？今天，我們一起去感受詩人澎湃著的靈魂。,導入新課,艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。,作者簡介,導入新課,艾青雕塑,他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體農(nóng)民有著兒子般的深情長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒

3、民族而歌唱，格調(diào)高昂。主要詩集有大堰河、火把等，成名作為大堰河我的保姆。,作者簡介,艾青的主要作品,艾青的早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。,艾青的早期詩風格,我愛這土地寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。,寫作背景,1937年7月29日

4、，日軍占據(jù)宛平城后留下的照片記錄。,1938年前后的中國,寫作背景,1937年12月，為期六周的南京大屠殺，尸橫遍野，堆積如山,1938年前后的中國,百姓被活埋,無辜群眾成了刀靶,1938年前后的中國,南京大屠殺,1937年8月28日，日軍轟炸上海南站，炸死候車婦孺200多名。廢墟前，一個滿身鮮血的幼兒，因為傷痛、驚恐和失去母親而嚎啕大哭。,1937年日軍轟炸炮擊下上海同胞慘狀,1938年前后的中國,1937年日軍轟炸炮擊下上海同胞慘狀,1938年前后的中國,遭日軍轟炸的鄭州滿目瘡痍,被轟炸后的桂林成了一片廢墟,1938年前后的中國,1938年2月重慶大轟炸后慘不忍睹,1938年前后的中國,轟

5、炸后的南昌百姓家破人亡，悲痛欲絕,1938年前后的中國,1938年2月25日，日軍出動36架轟炸機、18架驅(qū)逐機，分批連續(xù)空襲南昌。,1938年10月遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野,1938年前后的中國,母親被炸死，孩子可能幸免？,剛出生的嬰兒被高管拋起，挑死在刺刀上,1938年前后的中國,日軍轟炸廣州后,剛斷奶的孩子便成了孤兒,平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！,1938年前后的中國,寫作背景,詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。,寫作背景,看視頻聽讀，注意讀準字音，理解詞義。,【課文感知】

6、,MP4格式,新知講解,提示：本音（視）頻播放須借助多媒體的音（視）頻播放軟件。音（視）頻播放時鼠標點擊文件位置或先結(jié)束幻燈放映，然后雙擊看提示，打開即可播放！,最先點MP34圖像面,假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉,朗讀,要求：語調(diào)：深沉；語速：舒緩；感情：深摯。,新知講解,結(jié)構(gòu)：詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比,表達了詩人對祖國的摯愛.

7、第二節(jié)一問一答,直抒胸臆,升華主題，以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出了他那顆真摯的心:“因為我對土地愛得深沉.”,新知講解,這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？,明確：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作是感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯地感情。第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。,新知講解,初識全詩,詩歌是按怎樣的思路抒寫的？,全詩以”假如“領(lǐng)起，用”嘶啞“形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，

8、最后直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。,新知講解,全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫？（詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？）什么？,詩中出現(xiàn)的“土地”、“河流”、“風”、“黎明”。,新知講解,詩人給這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征了什么？“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這“土地”“被暴風雨所打擊著”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐?！昂恿鳌薄帮L”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)?！盁o比溫柔”充滿了對那里的向往。,新知講

9、解,土地,河流,風,黎明,受蹂躪的國土,滿腔的悲憤,憤怒的反抗,光明的未來,歌唱“土地”愛，表赤子忠心。,詩中的意象包含的象征意義,課堂小結(jié),象征,找出揭示全詩主旨句，并談?wù)劺碛伞Ｃ鞔_：詩最后一段：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”。這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱愛。,新知講解,詩中是通過什么形象來表達出這樣的愛國激情的？明確：詩中以“一只鳥”的形象來表達感情。詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”

10、為祖國獻身的愿望。,這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。,新知講解,1、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？,這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。,它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，為祖國獻身的愿望。,新知講解,2、“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句,“嘶啞”表達了作者什么感情?“嘶啞”表達了歌唱不已,真情無限的情懷,哪怕唱至喉嚨充血,聲音嘶啞,面對困難斗爭的幾多悲傷,也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達

11、。如果用“嘹亮”好嗎?為什么?如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，,但少了艱辛,減弱了對大地摯誠感情的表達。因此,用“嘶啞”比用“嘹亮”好。,新知講解,3、這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對此應(yīng)如何理解？,“鳥”歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。這表達出詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。這種執(zhí)著的愛，是詩人對土地、對祖國的真愛。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，實際上寄托了詩人愿為祖國獻出一切的決心。,新知講解

12、,4、詩中三個“這”字所指代的分別是什么？有什么作用？,三個“這”字分別指代后半句的中心語“土地”“河流”“風”和“黎明”?！斑@”字與題目中的“這”字呼應(yīng)，強化了“鳥”與“土地、河流、風和黎明的關(guān)系，突出了鳥兒護衛(wèi)祖國的主動性，表達了作者對祖國和人民的熱愛之情。,新知講解,5、結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說文中兩個省略號和破折號所起的作用。,第一個省略號，表示列舉內(nèi)容的省略。第二個省略號表示余意未盡，情深綿綿。破折號表示意思的轉(zhuǎn)折。,新知講解,6、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風”的前面分別有“暴風雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？,這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，

13、表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。,新知講解,意象,暴風雨打擊的土地,洶涌著悲憤的河流,無止息的激怒的風,來自林間的溫柔黎明,遭受侵略蹂躪的祖國,悲憤和激怒的人民,對光明的向往和希冀,生死眷戀土地的鳥,詩人對祖國的摯愛深情,課堂小結(jié),討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?寫作特點,教師明確：我們知道，寫詩多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌體作品不必談了，就是自由詩創(chuàng)作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥帶水，沖淡了詩味。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡

14、在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。,寫作特點,全詩巧妙地通過多種意象表達詩人深沉的愛國之情，從而激勵著苦難中的中國人民抵抗侵略者。,課堂小結(jié),主題,這首抒情詩假設(shè)自己是一只鳥，以象征的手法，通過鳥兒對土地的歌唱，表達詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為其獻出生命的強烈愿望。,課堂小結(jié),詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追尋著太陽、光明和理想；作為另一方面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法

15、割舍的眷念。他曾說過：“這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活無論舊的還是新的都要求在新詩上有它重要篇幅?！卑鄬ν恋氐年P(guān)注，就是對祖國的摯愛。,我愛這土地是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩人艾青用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，更能表達詩人為祖國前途、命運擔憂，心力交瘁的情狀。,課堂小結(jié),也許我們今后再也不會面臨詩人所面臨的民族苦難了，但是那種強烈的民族憂患意識和深沉的民族情感，我們決不能丟掉。下面請同學們聯(lián)系我們所處的時代，以“假如我是一只鳥”為開頭，仿照課文的形式，嘗試著“填”一首詩。,拓展延伸,假如我是一只鳥我也要歡快的歌

16、唱這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代然后，我的青春開始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛的深沉,仿寫詩歌,拓展延伸,假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常流露出懷戀因為我對這土地愛的深沉,仿寫詩歌,拓展延伸,拓展學習,請將這首詩與我們學過的我愛這土地比較一下，說說它們有什么異同？,中國的土地（劉湛秋）你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來神女的嘆

17、息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的契機,拓展延伸,兩首詩的背景不同。我愛這土地是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期，中國的土地是改革開放的新時代。寫法不同。我愛這土地借用鳥的歌唱作比抒情言緒，中國的土地是直抒胸臆。主題相近。我愛這土地抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此而獻身的強烈愿望，中國的土地是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。,拓展延伸,兩首詩都注重意象創(chuàng)造。如果說艾青是借助“這被暴風雨所打擊的土地”“這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”“這無止息地吹刮著的激怒的風”“和那來自林間的無比溫柔的黎明”來描繪出祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。那么劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來神女的嘆息”，既寫出了祖國山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。,拓展延伸,艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇