1、企業(yè)內(nèi)部兼職講師培養(yǎng)方案,績效提升導(dǎo)向型內(nèi)訓(xùn)師體系建立,業(yè)務(wù)收益界定規(guī)劃課程庫,界定 業(yè)務(wù)目標,動員并 選拔講師,培訓(xùn)并 輔導(dǎo)講師,管理并 激勵講師,課程認證 講師管理和運營,開發(fā)技能提升 講授技能提升,吸引內(nèi)容專家 建立評委會,1,第一部分：界定業(yè)務(wù)目標,業(yè)務(wù)收益界定模型結(jié)果計劃之輪,03,04,01,02,你做期望的業(yè)務(wù)收益是什么？,你覺得學(xué)員行為改變的依據(jù)是什么？,你期望學(xué)員在項目之后行為有怎樣的變化？,你認為學(xué)習(xí)項目成功的具體標準是什么？,三胞管理學(xué)院內(nèi)訓(xùn)師項目實施之前，需要通過高管訪談梳理管理層對于項目的期望和要求，同時通過提高管理層介入從而提升學(xué)員的投入和參與度。,規(guī)劃課程庫基于O

2、PC進行課題審定,通過內(nèi)訓(xùn)師項目三胞管理學(xué)院內(nèi)訓(xùn)師項目的不光是培養(yǎng)內(nèi)部講師，更重要的目標是通過項目開發(fā)近期業(yè)務(wù)需求的課程，并選拔和賦能可以這些業(yè)務(wù)需求課程的講師。,界定業(yè)務(wù)目標的關(guān)鍵舉措和輸出,關(guān)鍵舉措： 通過高管訪談，溝通高管對于項目的需求，從而更好的管理項目評價人員的期望值。 通過邀請高管人員參加課程評選，提高參訓(xùn)學(xué)員的重視程度，從而提升課程質(zhì)量。 選擇4門核心課程并審定其他需求的業(yè)務(wù)課程。 核心輸出： 4門核心課程 業(yè)務(wù)課程（根據(jù)學(xué)員申報數(shù)） 確定參與項目業(yè)務(wù)專家和課程開發(fā)專家,2,第二部分：動員并選拔講師,課程開發(fā)小組四要素,課程開發(fā)小組,項目組長,講師,課程開發(fā)專家,內(nèi)容專家,為了保

3、證學(xué)員學(xué)習(xí)和項目輸出的質(zhì)量，根據(jù)學(xué)員人數(shù)和待開發(fā)課題內(nèi)容進行學(xué)員分組，組數(shù)不超過4組。每個開發(fā)小組建議配置標準為：項目組長1人、課程開發(fā)專家1人、主講講師2人、內(nèi)容專家2人（角色可重疊）。,有豐富授課經(jīng)驗的人員 或有課程開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的人員,人力資源專業(yè)人員 或充裕時間且有組織能力的人員,和課題內(nèi)容相關(guān)的業(yè)務(wù)人員 內(nèi)部講師,在課題方面有成功經(jīng)驗的人員 了解課題最佳實踐或標準的人員,內(nèi)訓(xùn)師的選拔標準黃金三角,內(nèi)訓(xùn)師選拔流程,自愿報名,內(nèi)部推薦,簡歷篩選,能力測試,淘汰,內(nèi)部選定,內(nèi)部邀請（免試）,鼓勵,動機、邏輯、口齒、表達、組織、風(fēng)格,淘汰,鼓勵,進入培養(yǎng)項目,學(xué)歷、職務(wù)、職稱、業(yè)務(wù)、專業(yè)、經(jīng)驗

4、,四種選拔方式，可選一種方式，也可多種方式結(jié)合,企業(yè)培訓(xùn)部門,評委會,自愿報名與內(nèi)部推薦需獲取其上級支持批準,與制度結(jié)合，根據(jù)級別或崗位必須參與。,公司高層、離退休人員、某領(lǐng)域?qū)＜遥捌渌厥馊瞬拧?對被淘汰者需妥善安置,3,第三部分：培訓(xùn)并輔導(dǎo)講師,課程開發(fā)能力培養(yǎng)路徑,注：紅色虛線框內(nèi)任務(wù)為可選任務(wù)，可根據(jù)實際組織需要進行選擇； 項目周期時間長短可以根據(jù)組織需要調(diào)整為30天-45天。,課程開發(fā)能力課程簡介,課程設(shè)計和開發(fā),課程設(shè)計和開發(fā) 21 小時（3天） 結(jié)構(gòu)性思維 7 小時（1天） PPT制作技巧 3 小時（1晚） 微課制作 7 小時（1天）,幫助學(xué)員根據(jù)標準課程開發(fā)的流程，有步驟的完

5、成課程的設(shè)計與開發(fā)，明確課程開發(fā)各步驟操作事項、學(xué)會相關(guān)工具的使用； 結(jié)合各開發(fā)小組需要開發(fā)的課程實際應(yīng)用，使學(xué)員課上所學(xué)技能直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)部課程開發(fā)的對應(yīng)動作，課程結(jié)束時產(chǎn)出初步開發(fā)成果。,結(jié)構(gòu)性思維,建立學(xué)員的結(jié)構(gòu)性思維，保證在后期的課程設(shè)計中建立共同思想方式和共同語言； 運用結(jié)構(gòu)性思維使章節(jié)間的相互關(guān)系、各頁內(nèi)容上下銜接關(guān)系，確保課程結(jié)構(gòu)的嚴謹； 掌握專業(yè)的寫作方法，使課程內(nèi)容表述清晰,PPT制作技巧,幫助學(xué)員掌握課程PPT制作常用的基本技巧，提高工作效率； 結(jié)合標準課程模版，明確各項使用標準。形成標準化課件。,必修課程,選修課程,微課制作技巧,微課腳本制作； 運用Camtasia Stu

6、dio 或H5制作工具進行微課制作。,4,第四部分：管理并激勵講師,課程評審方式,小組說課；然后組員抽簽進行部分授課；最后由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)專家、課程開發(fā)專家和目標學(xué)員組成的評審委員會進行評價并給予改進建議,由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)專家、課程開發(fā)專家和目標學(xué)員組成評審委員會，對于課程資料和授課視頻進行評價并給予改進建議,資料評審,方式二,集中評審,方式一,現(xiàn)在常見的兩種課程的評審方式為：集中評審和資料評審，可以按照項目的實踐情況進行選擇或者混合使用。,課程評審的角色與任務(wù)分工,課程評審的標準分為80分和90分兩檔。80分為良好，即符合各項目評估準則的基本要求；90分為優(yōu)秀，不僅符合基本要求，而其能夠作為標準和模板推廣。 由于評審委員會內(nèi)各成員各自職能不同，所以，在課程評審中擔任不同的角色，負責(zé)不同的評審任務(wù)。,內(nèi)訓(xùn)師的管理和激勵,定級制度和課酬激勵,課程認證和發(fā)展支持,課程評審的標準分為通過和優(yōu)秀分兩檔。80分以上為通過，即符合各項目評