1、第五章是兒童思維和言語的發(fā)展。首先，判斷的問題。1在幼兒時期，兒童的口語應(yīng)該主要發(fā)展。()2抽象邏輯思維是幼兒期的主要因素。()3思維的特點(diǎn)是間接性和普遍性。(4)兒童比物質(zhì)概念更早掌握時間概念。(5)幼兒園言語教育的重點(diǎn)應(yīng)該是口語教育。(6)孩子口吃，所以老師應(yīng)該注意少讓這樣的孩子回答問題。兒童的語調(diào)差異是一種自然現(xiàn)象，所以老師不必幫助糾正它，兒童自然會變得更好。() ()，1。對與錯，8個孩子經(jīng)常以貌取人，這說明孩子判斷能力差，視表面現(xiàn)象為事物的本質(zhì)規(guī)律。年幼孩子的發(fā)音是錯誤的。最重要的原因之一是發(fā)音器官不成熟。()10學(xué)齡前兒童掌握的大多數(shù)概念都是日常生活中經(jīng)常接觸到的。在孩子們掌握的詞

2、匯中，形容詞是最豐富的。一個孩子說“爸爸，本”，他正處于單詞和句子發(fā)展的階段。138個月和9個月大的孩子不能真正理解成年人說的話。他的反應(yīng)主要是說話者的語氣和表達(dá)，而不是話語的意思。有了正確的教育，孩子們基本上能掌握自己語言的所有發(fā)音。1歲2歲3歲4歲2在學(xué)齡前兒童詞匯的發(fā)展中，單詞的句子階段是()0歲1歲半2歲2歲半3歲半34歲兒童游戲演講b問題演講c對話演講d連貫演講4學(xué)齡前兒童主要是()。1 .具體形象思維2 .集中思維3 .直覺行動思維4 .發(fā)散思維5 .抽象思維能力開始萌芽于()1 .幼兒2 .幼兒3 .幼兒4 .幼兒6 .幼兒6 .不是基本的思維形式()1 .概念2 .判斷3 .推

3、理4 .情感3 .選擇題。 1思維可分為()1 .直覺行動思維2 .具體形象思維3 .抽象邏輯思維4 .發(fā)散思維2 .思維可分為()1 .直覺行動思維2 .綜合思維4 .抽象邏輯思維4 .發(fā)散思維4 .填空題1 .言語是個體通過()傳遞信息和交流的過程。 思維是人腦對客觀事物的反映。3思維具有()和()的特點(diǎn)。演講活動通常分為()和()兩類，有五個分析問題。1.請用“兒童用掰手指做算術(shù)”的現(xiàn)象來分析兒童的思維特點(diǎn)。2.孩子們經(jīng)常認(rèn)為“兒子”是一個孩子，但他們不能理解爸爸是爺爺?shù)膬鹤?。為什么?.小班的孩子可以從1數(shù)到10，但不能數(shù)出5個玩具的數(shù)量。為什么？六個簡短的答案，1。如何促進(jìn)兒童的語言發(fā)展？