1、1.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維講師：尹金強(qiáng)日期：05.3.11。第二部分多奔食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維，2。定義，思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接反映，反映客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性關(guān)系。思維是人類認(rèn)知的高級階段，是在感知基礎(chǔ)上實現(xiàn)的理性認(rèn)知形式。創(chuàng)新):有三層含義，一是更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。多奔食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材第二部分，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，第三部分，創(chuàng)新思維：不受現(xiàn)成常規(guī)思維束縛，尋求新的、獨(dú)特的問題答案和方法的思維過程。食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材的第二部分是領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維。4.思維的分類，傳統(tǒng)的思維形式包括邏輯思維、集中思維、形象思維

2、和形象思維。創(chuàng)造性思維形式包括橫向思維(平行思維)、逆向思維、發(fā)散思維、三維思維、聯(lián)想思維、直覺思維和靈感思維。第二部分多版食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，5。雞蛋，你能把它豎起來嗎？多版食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材第二部分，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，6。1.發(fā)散思維是從不同的方向和角度思考問題，從不同的方面尋找問題的答案的一種方式。因此，第二版食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，7頁，一片樹葉，一個回形針和一張報紙，測試你：列出以下項目的用途，第二版食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，8頁，參考答案，樹葉：欣賞，制作標(biāo)本，隱藏羞恥

3、(原始人)，書簽，殺人(摘葉飛花)，制作模型，表達(dá)感情，制作口哨，燃燒， 回形針：其他東西，開門(小偷)，殺人武器，穿孔，剔牙，報紙：閱讀，打底，油漆保護(hù)，包油條，衛(wèi)生紙，燃燒的火。 面對秋天的楓葉，杜牧感到一種喜悅：“停車，坐在楓林的夜晚，霜葉在二月紅?！卑拙右赘械降氖且环N沮喪：“我是在潯陽河上向一位客人告別的，那里的楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響?！睆埳械降氖潜瘋骸澳憧床坏綕M洲的紅葉，但它是人們眼中的血。”毛澤東感受到的是革命的激情：“看到萬山是紅色的，每一層森林都被染色了。”從山那邊看去，成了一個高峰，距離就不同了，而且有很多培訓(xùn)食品(深圳)有限公司的組長的材料。第二，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)

4、新思維，10，2，逆向思維，是指突破常規(guī)思維模式，用與一般習(xí)慣相反的方向去思考和分析的固定思維模式。用外行的話來說，這意味著向后思考。多奔食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)第二培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，11。案例一，孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國時期一位著名的士兵。當(dāng)他去魏找工作時，小心眼，避開他的才能，故意刁難。他對孫臏說：“我聽說你很有才華。如果你能讓我離開我的座位，你將被任命為將軍?！蔽夯萃跣南耄何揖褪桥啦黄饋?，你能對我做什么？孫賓想：魏惠王被困在座位上了。我不能用武力把他拉下來。推翻皇帝是死罪。我該怎么辦？多奔食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材二，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，12，案例，運(yùn)用逆向思維方法：讓他自動下去。

5、所以，孫臏對魏惠王說：“我真的不能讓國王退位，但是我可以讓你坐上王位。”。魏惠王心想，事實并非如此。我就是不坐下。你能對我做什么？他高興地從座位上下來，孫賓馬上說：“雖然我現(xiàn)在不能讓你坐回去，但我已經(jīng)讓你從座位上下來了?！蔽夯萃踔浪或_了，不得不任命他為將軍。多版食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材的第二部分，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，13，3，橫向思維，意味著一個人的思維具有橫向和廣泛發(fā)展的特點。橫向思維也叫平行思維。具有這種思維特征的人，思維不太狹隘，善于從別人那里推理。橫向思維和縱向思維(即邏輯思維)的區(qū)別：縱向思維是分析性的，橫向思維是啟發(fā)性的；縱向思維是循序漸進(jìn)的，橫

6、向思維可以跳躍；當(dāng)進(jìn)行縱向思維時，每一步都必須準(zhǔn)確，否則就不能得出正確的結(jié)論，而橫向思維的目的是尋找創(chuàng)造性的新思想，而不要求思維過程的每一步都是正確的；在縱向思維中，否定被用來阻斷某些渠道，而在橫向思維中沒有否定。第二部分多奔食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，14頁。不幸的是，倫敦的一個商人欠了放債人一大筆錢，這個又老又丑的放債人想娶這個商人的漂亮女兒。因此，放債人向商人提出了一個交易，說如果他能得到商人的女兒作為他的妻子，他將注銷債務(wù)。這個商人和他的女兒對這個提議感到沮喪。狡猾的放債人建議由上帝來決定這件事。他告訴他們，他會把一個黑色的鵝卵石和一個白色的鵝卵石放進(jìn)一個空

7、袋子里，然后這個女孩必須挑選一個鵝卵石。如果她拿出黑色鵝卵石，她將成為他的妻子，她父親的債務(wù)將被取消。如果她拿出白色鵝卵石，她可以繼續(xù)和她父親呆在一起，債務(wù)也就被勾銷了。多奔食品(深圳)有限公司第二套班組長培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，15。然而，如果她拒絕拿鵝卵石，她的父親將被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，她將挨餓。商人勉強(qiáng)同意了。他們正站在商人花園的鵝卵石路上聊天。放債人彎下腰撿起兩塊鵝卵石，放在他的口袋里，然后讓女孩挑一塊鵝卵石來決定她的父親和女兒的命運(yùn)。當(dāng)放債人撿起鵝卵石時，女孩目光敏銳，發(fā)現(xiàn)他放在口袋里的兩塊鵝卵石都是黑色的。想象你走在一個商人的道路上，你是一個不幸的女孩。你會怎么做？如果有人讓你幫一個女

8、孩想辦法，你會建議她做什么？第二部分多奔食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，16、縱向思維的解決方案：用邏輯分析，面對這種情況，女生有三種可能：(1)女生應(yīng)該拒絕撿鵝卵石；(2)女孩應(yīng)該指出袋子里的兩個鵝卵石是黑色的，并揭露他的詭計；(3)一個女孩應(yīng)該拿出一塊黑色的鵝卵石，犧牲自己來避免她父親的監(jiān)禁。上述建議都沒有用。沒有什么是好的。多奔食品(深圳)有限公司第二本團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維第17冊橫向思維的解決方案第：頁橫向思維講述了一個女孩拿走一塊鵝卵石后留下的鵝卵石，并探索了觀察問題的各種不同方法。在卵石的故事中，女孩把手伸進(jìn)口袋，抓起一塊卵石。她沒看就把它丟在

9、了路上。鵝卵石立刻消失在其他鵝卵石中?！鞍?，我真笨，但是你不要著急，只要看看你口袋里剩下的鵝卵石，你就會知道我抓到了什么顏色的?！笆称?深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維領(lǐng)導(dǎo)力第二培訓(xùn)教材，18、3、如何提高創(chuàng)新思維能力，突破思維定勢、權(quán)威、從眾、經(jīng)驗、情感和知識，突破思維慣性，嘗試不同解決方案，拓寬知識面，獨(dú)立思考，食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維領(lǐng)導(dǎo)力第二培訓(xùn)教材，19、案例：他一只手做了一個錘子，另一只手做了一個釘子，所以人們給了他一個錘子。他握了握手。不，他想買一枚釘子，所以他試了試另一只手。購物者想通了。一定是釘子。給他。他非常高興，點頭和高興。老師一對他的同學(xué)說，下面有一個盲人。他

10、想買剪刀。他應(yīng)該如何表達(dá)？二是領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維；20、4、有助于提高創(chuàng)新思維能力的因素；1、個人2、家庭3、學(xué)校4、企業(yè)組織；第二，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維；21、個人的、豐富的專業(yè)知識和勤奮的思考。深入生活，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，勇于冒險，并有良好的開放和溝通的態(tài)度。第二，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，22，2，家庭，養(yǎng)育方式，家庭環(huán)境，第二，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)創(chuàng)新思維，適度興趣，自由適度自主選擇，食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)多元培訓(xùn)材料，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，24，4，企業(yè)組織，減少行政干預(yù)，為失敗提供自由充足的資源，具有挑戰(zhàn)性和良好的工作任務(wù)溝通渠道，適當(dāng)?shù)脑u價和獎勵制度，促進(jìn)合作的適當(dāng)壓力，多奔食

11、品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材第二部分，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，25。案例1，1985年，有人發(fā)現(xiàn)一些地下加工廠添加水楊酸來制作魚卵，這在香港引起了很大的噪音。它嚇壞了整個香港，沒有人敢吃魚卵。因此，我們海斯公司的業(yè)務(wù)下降了70%。在這關(guān)系到公司生存的關(guān)頭，這是多奔食品(深圳)有限公司第二本班組長培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，26頁。案例二，哈利，一個美國宣傳天才，在他十五六歲的時候，在一個馬戲團(tuán)當(dāng)童工，負(fù)責(zé)在馬戲團(tuán)賣小食品。但是每次都沒有多少人觀看，更少的人買東西和吃飯，尤其是喝酒，也很少有人關(guān)心他們。一天，哈利想到了一個主意：給每個買票的人一包花生，以吸引觀眾。但是老板不同意這個“荒謬的想法”

12、。哈拿他微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試試，并承諾如果他輸了錢，他會從他的工資中扣除，如果他賺了錢，他只拿一半。多奔食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材的第二部分，領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，27歲，所以將來在馬戲場地外會有志愿者宣傳員的聲音：“來看馬戲，買票，送一包好吃的花生！”在哈利不斷的喊叫中，觀眾比平時多了幾倍。觀眾進(jìn)來后，小哈利開始兜售檸檬冰等飲料。絕大多數(shù)觀眾在吃了花生后感到口渴時會買一杯。馬戲團(tuán)之后，營業(yè)額比以前增加了十倍多。第二冊培訓(xùn)教材多元食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維的領(lǐng)導(dǎo)能力，第28冊，如何運(yùn)用創(chuàng)新思維，逐步提煉問題，思考問題的定義，從目前的層次上升到更高的層次。當(dāng)思維水平逐

13、漸系統(tǒng)地擴(kuò)展或提升到適當(dāng)?shù)乃綍r，許多可能的解決方案就更容易定義了。這樣，我們可以理解問題的復(fù)雜性，并系統(tǒng)地檢驗問題的主結(jié)構(gòu)和子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。食品(深圳)有限公司第二本培訓(xùn)教材領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維和29、5Ws/H質(zhì)疑思維方法(誰、什么、在哪里、為什么、何時、如何)面對問題。從誰、什么、在哪里、為什么、何時、如何等六個角度思考，系統(tǒng)地收集所有相關(guān)數(shù)據(jù)來解決問題。經(jīng)過多次5Ws/H后，幾乎所有相關(guān)數(shù)據(jù)都不會丟失。多奔食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)第二培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，30。焦點區(qū)域分析方法每一步都只會加強(qiáng)某個焦點，削弱其相對焦點。在每一步完成并對其有效性進(jìn)行評估后，增加新的關(guān)注點，這一關(guān)注

14、點得到加強(qiáng)，其相對觀點被削弱。反復(fù)進(jìn)行，直到所有的關(guān)鍵點都被分析出來，問題的核心和關(guān)鍵點才能被發(fā)現(xiàn)。第二部分食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材，領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，31頁。圖像關(guān)聯(lián)方法確定了解決當(dāng)前問題的目標(biāo)，并將思維帶到與問題無關(guān)的另一種情況。忘記當(dāng)前的問題，專注于與它無關(guān)的另一種情況。盡可能多地想象或形象化情境的各種特征，以激發(fā)創(chuàng)造力，并將想象或形象聯(lián)想的創(chuàng)造性思維應(yīng)用于原始問題。食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)第二冊培訓(xùn)教材領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)新思維，32、我希望枚舉法能根據(jù)主題列出所有可能的想法，并將所有可能的想法轉(zhuǎn)化為實際步驟，消除不可能的想法。第二部分多元食品(深圳)有限公司團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)教材，

15、領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新思維，33頁。模擬/隱喻方法首先，找出相似的人物、情景或活動，但盡可能詳細(xì)地討論這個不相關(guān)或相反主題的人物、情景或活動，但不要涉及原主題。最后，將討論結(jié)果應(yīng)用于原始問題的分析。多份食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材2，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維，34份，多份食品(深圳)有限公司班組長培訓(xùn)教材2，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維，召開會議集思廣益的集思廣益方法，召開會議的注意事項：1)選擇約5-7名與會者。2)確定會議的主持人。3)在會議之前，給設(shè)計者和與會者提供最基本的準(zhǔn)備和知識。4)會議時間約為90分鐘。35，奧斯本檢查表方法1。維持現(xiàn)狀還有其他用途嗎？做點改變？2.你能借用其他的想法嗎？類似的事情有哪些？你能借用別人的想法嗎？過去有類似的事情嗎？你能模仿什么嗎？你能模仿誰的東西？3.你能改變形狀、顏色和運(yùn)動嗎？實心褶皺改變了意義、顏色、運(yùn)動、聲音、味道、形狀和類型。4.你能變得更大嗎添加一些東西；多花一點時間；增加次數(shù)；伸長。變??；增加其他