1、安全與法律教育，教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)一些基本的法律知識(shí)，知道每個(gè)公民都應(yīng)該執(zhí)行法律和理解法律。2.學(xué)習(xí)一些安全防護(hù)知識(shí)可以保護(hù)你自己和你的家人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)法律和安全知識(shí)，保護(hù)自己和家人。教學(xué)難點(diǎn)：理解法律并認(rèn)真遵守。教學(xué)方法：教學(xué)演示教學(xué)工具：課件課時(shí)安排：2課時(shí)，內(nèi)容總結(jié)，法律教育的意義，1，什么是法律，2，內(nèi)容總結(jié)，8，6，看錄像，自救演練，7，法律教育的意義，法律教育的意義是社會(huì)進(jìn)步對(duì)個(gè)人的外在要求?，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和法制建設(shè)的逐步完善，人們的生活與法律密切相關(guān)。學(xué)習(xí)法律、遵守法律和使用法律已經(jīng)成為社會(huì)的一種時(shí)尚。不知道或不學(xué)習(xí)法律的人在當(dāng)今社會(huì)將無(wú)法行動(dòng)和站立。因此

2、，在學(xué)生中開(kāi)展法制教育是社會(huì)的要求，是每個(gè)人在社會(huì)中從事各種活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，法制精神是現(xiàn)代人的內(nèi)在修養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人的內(nèi)在素質(zhì)的內(nèi)涵逐漸豐富。我們害怕學(xué)好數(shù)學(xué)、科學(xué)和文化并環(huán)游世界的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了。現(xiàn)代人不僅要有豐富的文化知識(shí)，還要有人文精神和法律精神。從“法”字起，從“法”字起關(guān)于法律的報(bào)告在2000多年前的齊國(guó)，有兩個(gè)人，一個(gè)叫國(guó)，另一個(gè)叫中立國(guó)。他們已經(jīng)打了很多年的官司，但這仍然是未知的。齊國(guó)的君主不得不要求獨(dú)角獸做出決定。在審判期間，任麗國(guó)家首先宣讀了訴狀，獨(dú)角獸沒(méi)有發(fā)出任何聲音；中國(guó)和中國(guó)接著念了出來(lái)，只念了一半，獨(dú)角獸勃然大怒，當(dāng)場(chǎng)殺死了他。后來(lái)，各個(gè)時(shí)代的皇帝和官僚們

3、要么制作像這種動(dòng)物皮膚的帽子，戴在頭上，要么把他們的圖形銹在他們的長(zhǎng)袍上，以表明他們?cè)趫?zhí)法中是公平和干凈的。法律和刑法，什么是法律？法律是由國(guó)家制定或承認(rèn)，以國(guó)家強(qiáng)制力頒布和實(shí)施的規(guī)則，有利于維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。它是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治和社會(huì)管理的工具。中國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)：憲法、民法通則、刑法、治安處罰條例、合同法、交通法、勞動(dòng)法等。規(guī)定國(guó)家的基本制度和任務(wù)，這是國(guó)家的根本法律，具有最高的法律效力。中國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位都必須把憲法作為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，承擔(dān)維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實(shí)施的責(zé)任。基本法的常識(shí)、憲法規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)：教育、勞動(dòng)、選舉和三大

4、實(shí)體法民法是規(guī)范具有平等民事主體的自然人、法人和其他非法人組織之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，是法律體系中獨(dú)立的法律部門(mén)。為了維護(hù)統(tǒng)治秩序，刑法國(guó)家規(guī)定了什么樣的行為是犯罪以及如何懲罰它。行政法是調(diào)整一般行政關(guān)系和監(jiān)督行政關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。刑法和刑罰，刑法和刑罰：刑法是規(guī)定什么是犯罪和犯罪應(yīng)該受到什么懲罰的各種法律。刑罰是國(guó)家根據(jù)刑法對(duì)罪犯實(shí)施的法律制裁。刑法強(qiáng)調(diào)法律規(guī)范，而刑罰強(qiáng)調(diào)懲罰罪犯的手段。犯罪的概念和特征犯罪的概念所謂犯罪是指對(duì)社會(huì)有害并應(yīng)受法律懲罰的行為。犯罪特征：1。社會(huì)危害性；2.應(yīng)該受到懲罰。3.刑事違法性；犯罪構(gòu)成的概念所謂犯罪構(gòu)成是指刑法規(guī)定的犯罪行為應(yīng)當(dāng)具

5、備的所有客觀和主觀要件的總和。犯罪構(gòu)成包括四個(gè)要素：犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體犯罪的主觀方面和客觀方面，犯罪的客觀方面：是指刑法規(guī)定的犯罪行為所必需的各種外在表現(xiàn)或客觀事實(shí)，包括有害行為和有害結(jié)果以及它們之間的因果關(guān)系。犯罪的主觀方面故意犯罪的過(guò)失，根據(jù)案例，案例一，案例二，案例三，案例一：奢侈犯罪，小飛鴿”原本是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，他的父親是吉林市一位著名的企業(yè)家因?yàn)樗业呢?cái)務(wù)狀況很好，她花錢如流水，不停地交“男朋友”。去年二月，“小飛鴿”和她的同學(xué)想在黑手黨中出名。為了尋求刺激，作為一個(gè)富有的女孩，她和她的同學(xué)搶劫了另一個(gè)女孩。他們?cè)诖筮B犯下了20多起瘋狂的罪行?！靶★w鴿”因搶劫被判

6、12年監(jiān)禁。去年4月，長(zhǎng)春市人民街的一個(gè)社區(qū)里，一名渾身是血的男子從草叢中爬出來(lái)，向路人求救。警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)該男子被捅了七刀，導(dǎo)致失血性休克死亡。經(jīng)過(guò)調(diào)查，長(zhǎng)春市寬城區(qū)的一名中學(xué)生唐某和他的一名同學(xué)尚某嫉妒他們的同學(xué)有手機(jī)，于是他們商量并得到了一部可以使用的手機(jī)。事發(fā)當(dāng)天，兩名男子攔住正在走路的楊，搶走了他的手機(jī)，但遭到楊的反抗。于是，這兩個(gè)人用事先準(zhǔn)備好的尖刀捅了楊，偷走了手機(jī)。案例三：言語(yǔ)沖突犯罪一天，來(lái)自廣西北海市的北京大學(xué)的羅昌娜去洗手間洗漱，因?yàn)樗疄R到了她的同學(xué)李身上，兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。羅昌南回到宿舍吃蘋(píng)果，拿著水果刀在浴室里洗漱，又遇到了李，他們又是吵架又是扭打在一起。羅昌南用水

7、果刀捅了李17刀，李當(dāng)場(chǎng)死亡。2005年12月10日下午，合肥市一名中學(xué)生唐某懷疑其同學(xué)王某虐待女友，于是與同學(xué)夏某等人一起毆打王某。事后，王越想越覺(jué)得憤慨，于是他找了幾個(gè)初中同學(xué)葛和邱，要他們多帶些人到學(xué)校去找唐等人報(bào)仇。2005年12月16日下午，放學(xué)后，葛一行趕到唐的學(xué)校迎接王。在王的帶領(lǐng)下，他們進(jìn)入學(xué)校，并確定唐和夏誰(shuí)想要報(bào)復(fù)。為了避免被學(xué)校老師看到，王等人決定把那些想報(bào)復(fù)的學(xué)生帶到學(xué)校對(duì)面的巷子里，然后打他們。17: 30左右，唐某、夏某等幾十名學(xué)生從學(xué)校出來(lái)。應(yīng)葛的邀請(qǐng)，張某強(qiáng)行將夏某等帶到學(xué)校對(duì)面，而不知名的陶某也隨同學(xué)前往。在巷子里，葛某和等人聯(lián)手對(duì)幾名學(xué)生拳打腳踢。陳某甚至向陶某的左腦扔磚頭。其他人也開(kāi)始傷害陶某和夏某。學(xué)校官員聽(tīng)到這個(gè)消息后立即報(bào)警，并最終停止了戰(zhàn)斗。經(jīng)醫(yī)院鑒定，死者陶頭部受傷較重，夏頭部受傷較輕。高中生懷疑他們的女朋友被罵了，并被邀請(qǐng)去被別人打，結(jié)果造成了嚴(yán)重的傷害。于是，包河區(qū)法院認(rèn)定學(xué)生王某和葛某，并邀請(qǐng)了和張等。邀請(qǐng)他人參加聚眾斗毆，致人重傷、輕傷，造成嚴(yán)重后果的，分別為故意傷害和三年以上五年以下有期徒刑。根據(jù)中華人民共和國(guó)治安管理處罰法第四十三條，“毆打他人或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者50