1、a，1、抗日英雄楊靖宇，西師大版國(guó)語(yǔ)六年級(jí)第四部，唐河思源學(xué)校趙娟，a，2，1 .閱讀課文，理解課文內(nèi)容，理解抗日英雄楊靖宇的事跡，可以講敘述方法梗概。 2 .可以用自各兒讀課文，寫(xiě)出文章的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。 其中印象深刻的細(xì)節(jié)刻畫(huà)可以用自各兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)自各兒的心中的感覺(jué)。學(xué)習(xí)目的、a、3、楊靖宇(1905-1940.2.23 )中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、著名的抗日民族英雄、豫皖蘇區(qū)及其紅軍奠基者之一，東北抗日聯(lián)盟軍的主要引導(dǎo)者之一。 原名馬尚德、言騫生、河南確山人。 a，4，請(qǐng)學(xué)生們讀課文，講講敘述方法梗概。 溫暖提示：理解本文的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)(發(fā)展、風(fēng)暴潮)、結(jié)果

2、。 請(qǐng)自學(xué)，a，5，文章中哪些細(xì)節(jié)給你畫(huà)得最深刻？ 請(qǐng)告訴我楊靖宇感受到了什么樣的品質(zhì)(提示：抓住人物語(yǔ)言的動(dòng)作和表情)學(xué)習(xí)方法：1.閱讀課文，畫(huà)出最令人印象深刻的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句。 2 .進(jìn)一步情感閱讀，體會(huì)其表達(dá)作用。 3 .先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。 4 .代表發(fā)言，短缺點(diǎn)本組成員可立即補(bǔ)充。 自學(xué)2、a、6、展示交流、楊靖宇看到唯一的包米干，對(duì)警備員安靜地說(shuō)：“把湯碾碎喝吧?！?楊靖宇喊大家：“情況非常危急，大家要離開(kāi)！ ”. “我們不能白白地翹辮子。 再活下去，革命就更有力量。 ”楊靖宇深深地說(shuō)。a、7、楊靖宇鎮(zhèn)定地握著兩把短槍，倚著古松，痛擊著撲過(guò)來(lái)的敵人。 敵人嚇得不敢前進(jìn)，退到遠(yuǎn)

3、處高聲地喊。 “楊靖宇，你跑不了，投降吧。 你來(lái)的話就成了東道指令長(zhǎng)。 ”“楊靖宇回答說(shuō)敵人是仇恨的子彈頭。 這時(shí)楊靖宇槍只剩下最后一個(gè)子彈頭了。 他說(shuō)：“打倒日本帝國(guó)主義！ 萬(wàn)歲中國(guó)共產(chǎn)黨！ 然后把最后的子彈留在了自各兒上。 摘要a、8、本文概括了楊靖宇在敵人中我很少，陷入敵人的包圍，在敵人的威脅利益面前不動(dòng)心的敘述糧食用盡時(shí)，依然對(duì)英勇的痛擊敵人，其馀的最后一顆子彈毅然向自各兒壯烈犧牲的英雄式事跡，是楊靖宇的英勇的英雄式氣概、a、9、符合標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)、1 .寫(xiě)作方法的特點(diǎn)是() a .按事物的發(fā)展順序?qū)?，?gòu)想清楚。 b .抓住人物語(yǔ)言的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，使人物生動(dòng)。 c .使用了各種說(shuō)明方法。 2 .文章的哪個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)給你留下了深刻的印象？ 用自各兒的語(yǔ)言