1、作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開頭,作文系列訓(xùn)練一：,審 題,回憶：作文流程圖,審題立意,選材,構(gòu)思,語言組織,寫作成文,審題的重要,審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步； 作文偏題是考場作文的大忌； 所以，寫作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題 。,常見的作文題目類型,命題作文,半命題作文,自擬題目作文,1、生活中同學(xué)們難免會(huì)受到委屈，受委屈后你會(huì)尋找機(jī)會(huì)證明自己嗎？請(qǐng)以“學(xué)會(huì)證明自己”為題，寫一篇習(xí)作。 2、我懂得了 3、當(dāng)你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會(huì)到愛心的力量，當(dāng)別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會(huì)到愛心的力量。請(qǐng)圍繞“愛心”寫一篇習(xí)作。,結(jié)合手中的資料說出作文命

2、題的類型,一、抓住題眼 所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。 二、挖掘深意 就是挖掘題目蘊(yùn)含的比喻義或引申義把思路打開，把取材領(lǐng)域拓寬，使立意更深刻。三、審清要求,那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。,學(xué)習(xí)活動(dòng)一 ： 1、抓住題眼2、挖掘深意,學(xué)習(xí)活動(dòng)一 ：完成題卡1、2題。,1、獨(dú)立完成練習(xí) 2、組內(nèi)交流自己的想法。 3、小結(jié)審題方法 4、抽號(hào)展示,合作策略： 傾聽 應(yīng)答 贊美,學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題 1、認(rèn)真研讀習(xí)作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個(gè)方面? 2、完成后組內(nèi)交流一下意見。 3、派代表展示

3、。 合作策略： 傾聽 應(yīng)答 贊美,例： 生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。,體裁限制,范圍限制,保密 限制,字?jǐn)?shù)限制,審題常見失誤,1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。） 2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如今天真好，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。） 3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如心靈的選擇，有的就詳寫“選擇”，

4、略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）,可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}。,“射人先射馬，擒賊先擒王” 抓住題眼,所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。,實(shí)戰(zhàn)技法（一）,我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確

5、的方向。,“掀起你的蓋頭來”挖掘深意,實(shí)戰(zhàn)技法（二）,一、挖掘引申義。,如文題我長大了，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。 又如溫暖的時(shí)刻，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。,比如：珍貴的禮物,任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不

6、至于迷路。,隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題 審清要求,實(shí)戰(zhàn)技法（三）,例：失敗也美麗,失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。 寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。,標(biāo)題類型,短語式,如何找到題眼呢？看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼,其實(shí)很簡單,句子式,今天真好,3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。,2、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是“題眼”。,1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。,我最崇拜的一個(gè)人,特殊的考試,習(xí) 慣,生活因思考而精彩,我學(xué)習(xí)，

7、我快樂,題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。,1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是定語或狀語。 2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是謂語。 3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”往往在謂語上。 ,心靈的選擇, 觸摸都巿, ，是幸福, 觸摸都巿感受鄉(xiāng)村，文章重心應(yīng)是什么？ “都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而 “觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？,實(shí)詞題眼：,1、動(dòng)詞： 他（她）教我怎樣做人、這件事啟迪了我 2、形容詞： 童年趣事 3、名詞： 我的一個(gè)秘密日記本

8、風(fēng)波 4、代詞： 我做主我的好朋友們 5、數(shù)詞： 初中生活二三事 日記一則,虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無法替代的作用。,有副詞的，如我最喜歡的一首歌?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。 副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。,如“門其實(shí)開著” “其實(shí)很快樂” “其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚 。 再如下雨天，真好，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情 ,介詞做題眼。如為了，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如我和

9、班集體。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如變了，側(cè)重于寫變后的情況，把它當(dāng)作變化或改變之題來寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。 嘆詞做題眼。如哦，這就是生活，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。,抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。,注意哦！,整體把握審題法,例：我終于笑了,“我”-人稱，只能寫與自己有關(guān)的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”-重點(diǎn)，表

10、明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性。 “笑”-內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開心的，否則是不符合題意。 “了”-副詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。 進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。,二、挖掘比喻義。,近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如： 總有一把鑰匙屬于自己 我心中的太陽 “每一種草都會(huì)開花” 心中有盞紅綠燈 收藏陽光 我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。,例析：,如文題我心中的太陽。題中的“太陽”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，

11、或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。,三、挖掘象征義。,如文題揚(yáng)帆，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。,值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。,引申法、添補(bǔ)法,注

12、意哦！,當(dāng)我們看到臉這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？,可以想到本義的“人的臉面”。 注意有無比喻義，抽象義。 可以想到延伸義的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉” 同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語具體化“虛偽的臉”、“城市的臉”,找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語式標(biāo)題的審題。,例如尋：,先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展： 一個(gè)民族的

13、尋找 一個(gè)家庭的尋找 一個(gè)人的尋找 在此基礎(chǔ)上用“添補(bǔ)法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。 1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容： 堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、 2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容： 尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、,注意審清寫作范圍的限制。,實(shí)際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢(shì)，我們不能不察。,例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章”,這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。,例：,我生活在溫暖的班集體 我家的鐘點(diǎn)工 初中生活二三事 我們是初生的太陽 美，在我們身邊 當(dāng)我走進(jìn)考場的時(shí)候 從這組文題中，大家有沒有看出題目對(duì)行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒有限制語？,時(shí)間限制,地點(diǎn)