1、尺蠖,枯葉蝶,變色龍,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 識(shí)記生字詞，有感情朗讀課文。 了解寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序。 學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，關(guān)愛(ài)保護(hù)動(dòng)物。,藤 橢 鈍 伺 剎,藤條 橢圓 遲鈍 伺機(jī) 一剎那 樹(shù)藤 鈍角 伺候 剎那間,識(shí)讀生字：,介,震,筒,蕉,腹,判,距,介,紹,棕,zhn tng ji jio f sho zng pn j,震 筒 腹 判 距 介 紹 蕉 棕,震動(dòng) 竹筒 腹部 判斷 距離 地震 長(zhǎng)筒 心腹 判定 相距,介紹 紹興 香蕉 棕色 媒介 介紹 芭蕉 棕樹(shù),震,腹,連續(xù) 準(zhǔn)確依然判斷 距離 繪聲繪色 指手畫(huà)腳 介紹 名副其實(shí) 兇相畢露,看意思猜詞語(yǔ) 1、仔細(xì)地看。 2、兇惡的相貌完全暴露出來(lái)。 3

2、、暗中或打聽(tīng)察看。 4、窺伺時(shí)機(jī)。 5、形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。 6、名稱或名聲與實(shí)際相符合。,端詳,兇相畢露,窺探,伺機(jī),繪聲繪色,名副其實(shí),1.“我們” 發(fā)現(xiàn)變色龍。 2.“我們”端詳變色龍。 3.“我們”放回變色龍。,（18）,（915）,（16）,根據(jù)提示劃分課文段落,“我們”怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的？,小李說(shuō)它是什么？,怪蛇 似蛇非蛇的怪物,發(fā)現(xiàn)它容易嗎？,“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。,大家在綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑。,體現(xiàn)了它隱蔽性的特點(diǎn),外形,捕食,變色,（

3、9）,（10-12）,（13-15）,我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。,我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，它卻仍然一動(dòng)也不動(dòng)。,身軀,頭,全身,：嘴、眼,：背部、腹部、尾巴,整體,局部,除了一個(gè)“怪”字，變色龍還給作者留下什么印象？,“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”,盡管我們大

4、聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，它卻仍然一動(dòng)也不動(dòng)。,“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”,承上啟下,起過(guò)渡作用,外形,捕食,變色,（9）,（10-12）,（13-15）,這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。,它的眼睛有什么特點(diǎn)？對(duì)于捕食有什么幫助？,外形,捕食,變色,（9）,（10-12）,（13-15）,朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變成淺灰色。,變色龍，果然名副其實(shí)。,我抓起變色龍，先把它放在（ ），它的皮膚變成了（ ）色。接著，又把變色龍放在（ ），我們眼看著它慢慢地從（ ）色變?yōu)椋?）色。再把它放在（ ），又從（ ）色變成（ ）色。 變色龍，果然名副其實(shí)。,外形,捕食,變色,怪異,敏捷,迅速,探究延伸： 放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？ 我們?cè)撛?/p>