1、不求甚解,不求甚解,作者簡介：馬南邨：（19121966）原名鄧拓，福建閩侯人。1930年參加“左聯(lián)”，同年加入中國共產黨。歷任晉察冀日報社長等職，全國解放后先后擔任人民日報社社長、總編輯及前線雜志總編輯和北京市文教書記等職。1962年3月，以“馬南邨”的筆名在北京晚報開辟燕山夜話雜文專欄一直寫到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于樂，針砭時弊，集思想性、知識性、趣味性于一體，在當時產生了很大的影響。,議 論 的 方 式,議論有兩種基本方式，即立論和駁論。 立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。 駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關的論據(jù)、論證。,駁論文,駁論是就對一定的事件或問題

2、發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。,定義,方式,（1）直接駁論點（2）通過駁論據(jù)來駁論點（3）通過駁論證來駁論點,駁論文常識,注意：駁論可以鮮明地反駁一個錯誤觀點，也可以就別人論述的一個問題發(fā)表不同看法，或提出質疑，進行商量。,1、反駁對方的論點，從論據(jù)和論證方法上找問題。,反駁對方的論點,2、反駁對方的論點，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。,駁論文常識,3一般論證思路 先樹起批駁的靶子即擺出敵論，然后針對敵論采用直接或間接的方式進行批駁。,駁論文常識,初讀課文，理清脈絡： 一、擺出了要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。同時提出自己的觀點（不能盲目反對不

3、求甚解）” 二、從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思 而陶淵明的讀書態(tài)度是正確的，值得我們學習。 三、全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個習慣; 其次，讀書的要訣全在于“會意” 。 四、說明因為真正的“會意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”，并指 出“不求甚解”有兩層含義。 五、提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。以普列漢諾夫為例，告訴 我們讀經(jīng)典著作，一定要虛心，理解經(jīng)典著作的精神實質。 六、介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。舉了諸葛亮的例 子，說明諸葛亮比徐庶等人高明得多，知識面更廣，了解問 題更全面。 七、全面解釋“不求甚解”，從反面說，“不求

4、甚解”不是馬馬虎虎，只 是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。 八、緊接上一段的意思，從正面說，引用陸象山的語錄，說明這也是不 因小失大的意思，與“不求甚解”的意思相似。 九、強調重要的書要反復閱讀。因為書籍不是一下子就能讀懂的。,理清本文的論證思路,第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子（即反駁的觀點）：“對任 何問題不求甚解都是不好的。同時提出自己的觀點（不能盲目反對不求甚解）,第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手， 全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解” 的兩層含義。,第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀 書態(tài)度，并舉例加以說明。,第四部分（7-8）：全面解釋“

5、不求甚解”，指出 讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。,第五部分（9）：總結強調重要的書要反復閱讀。,考考你?,你是怎樣理解”不求甚解”的含義?,整體閱讀思考:,1、對方的觀點是什么?,2、作者是怎樣反駁的?,3、作者是怎樣理解不求甚解的?,樹靶子（對方的觀點）：,對任何問題不求甚解都是不好的。,合作探究?,從陶淵明的:好讀書,不求甚解,每有會意,欣然忘食”來分析他的讀書方法.,陶淵明的讀書觀：,不求甚解的兩層含義：,1、虛心，別驕傲自負,2、不咬文嚼字，前后貫通4,獨立思考,作者是怎樣理解不求甚解的？ 一是表示虛心，二是說明讀書的方法，讀書要前后貫通，了解大意。當然，同樣需要認真讀書

6、，只是不可摳一字一句，不因小失大，其結果仍然要讀懂才行。4 7,討論：,“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？,肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？,作者運用了哪些論證方法？,3首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個習慣。只有“好讀書”，才能談到“求甚解”這個問題。其次，讀書的要訣全在于“會意”，而“會意”十分不易。所以陶淵明每有“會意”，就十分高興。因為“會意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”。,7“不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)度。,舉例論證：諸葛亮的讀書方法,諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一

7、道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。,作者所選的事例有什么特點？,從態(tài)度上說明,從方法上說明,1、列寧批評普列漢諾夫,2、諸葛亮的讀書方法,兩處例證、引證，或外或中，或今或古，或正或誤，信手拈來，自由騁筆，又恰到好處。選例典型，論說周到。,本文的主要內容,全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進行否定，在批駁的過程中闡述“讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀”的觀點。,本文的論證思路：,不求甚解,豎靶子,引出處、釋新義,援例子,引語錄,結上文,駁論,舉例論證,對比論證,層進結構,總結一下!,正確的讀書態(tài)度是什么?,1、虛心,2、

8、讀活,3、多讀,4、勤讀,你說我說!,你知道的讀書方法有哪些?,幾 種 讀 書 方 法,1、品讀法。 2、摘讀法。 3、圈點法。,4、析讀法。 5、尋讀法。 6、助讀法。,品 讀 法,品讀，就是在閱讀中對文章的某一點深入下去，這里的“一點”必須是文章的神韻所在。如春、雄關賦的語言美；故鄉(xiāng)的榕樹的人情美等。,助 讀 法,助讀法，就是利用書、報、光盤、磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法，如配樂詩，電視散文等。,摘讀法、圈點法,把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等加以摘錄、圈點。包括筆記摘錄，電腦下載，圈點劃線、評注等。如毛澤東圈點水滸傳等。,尋 讀 法,這種方法，相當于跳讀法，閱讀者不是對全文進行研讀，而是對文章、作品的精華處細細琢磨，品位。,析讀法,析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，句子