1、動(dòng)物笑談,康拉德勞倫茲,作者名片,康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語(yǔ)者狗的家世等。,文體知識(shí),科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體感知課文，理解標(biāo)題含義。(重點(diǎn)) 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。(難點(diǎn)) 3.感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。(重點(diǎn))

2、,字詞學(xué)習(xí),鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( ) 嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( ) 躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,詞語(yǔ)集注,嗔怪： 怪誕不經(jīng)： 大相徑庭： 神采奕奕： 蹣跚：,對(duì)人表示不滿。,離奇古怪，不合常理。,形容彼此相差很遠(yuǎn)。,形容精神飽滿，容光煥發(fā)。,腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,整體感知,1.找出本文的中心句。 2.概括作者圍繞“笑談”，談了哪些趣事。,1、驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)母親。 2、學(xué)鳥叫喚試圖遠(yuǎn)飛的鸚鵡“可可”。,在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生

3、一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,1、在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？,一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。,課文解讀,(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。 (2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。 (3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,2、作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？,課文解讀,深入探究,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 因

4、為“我”太專注于動(dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我”在研究動(dòng)物的過(guò)程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。,2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓?duì)作者所表達(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來(lái)看有何現(xiàn)實(shí)意義？ 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑話，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓由拼?，做到人與自然和諧相處。,深入探究,3.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？,深入探究,深入探究,拓展遷移,動(dòng)物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動(dòng)翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊(duì)合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會(huì)相互幫忙。,動(dòng)物的互幫互助,如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會(huì)有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或