1、指尖的世界小學(xué)六年級語言課程計劃小學(xué)6年級語言指尖的世界優(yōu)秀課程計劃1教育目標(biāo)1.我要識兩個字，寫六個字。正確、流暢、感情用事地閱讀課文。3.理解文本的內(nèi)容，理解“指尖世界”的含義。4.理解文章有深意的文章，理解盲人教育工作者的奉獻，激發(fā)對生活的自信和樂觀。教學(xué)要點1.難以理解，難以寫。正確、流暢、感情用事地閱讀課文。3.理解文本的內(nèi)容，理解“指尖世界”的含義。教學(xué)困難理解文章意義深刻的文章，理解盲人教育工作者的奉獻，激發(fā)對生活的自信和樂觀。教學(xué)準(zhǔn)備背景資料、圖片、配樂等。教學(xué)時間第二節(jié)課課程體系第一節(jié)課首先，創(chuàng)建方案，導(dǎo)入新課程1.老師：由于先天或后天的某種原因，從光和色永遠告別，人生被黑暗

2、籠罩。(老師一邊敘述，一邊播放有關(guān)盲文的視頻資料)他們原以為自己的生活不再有希望，但善良的人們?yōu)樗麄儎?chuàng)造了一個美好的環(huán)境，讓他們在“指尖的世界”里重新找到希望。黑板主題：指尖的世界2.一起讀作業(yè)，提出疑問。第二，先讀課文，認(rèn)識內(nèi)容。1.學(xué)生們自由地讀課文。提示：(1)讀得準(zhǔn)確，閱讀順暢。第一次讀課文，知道了什么？測試初始閱讀情況。學(xué)習(xí)認(rèn)字。請重讀文本。復(fù)習(xí)認(rèn)識字，學(xué)習(xí)會寫字。提示：(1)讀得流利，知道內(nèi)容。(。(2)課文按什么順序敘述？(？學(xué)生們重讀課文，把課文分成三部分整理脈絡(luò)。第三，閱讀課文接近“指尖世界”。閱讀提示：找到最喜歡的經(jīng)文，做記號，閱讀，在腦海里畫畫。1.學(xué)生默讀課文。老師巡視

3、，了解學(xué)習(xí)情況。2.班級交流。(注重學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)、閱讀和經(jīng)驗)(1)“孩子們看不到陽光，看不到綠樹，看不到天旋地轉(zhuǎn)的朱紅橋門和其中多彩的天地，但是”.但是他們意識到身體那溫暖的感覺是太陽給的；接近那棵小樹，就能聞到樹葉的香味。鄭源附近，花的甜蜜氣味；他們知道，美妙的音樂和歡快的水滴一起跳舞的音樂噴泉在運動場的盡頭?！边@段話用了一系列的門閂，顯示了看不見和聞得見的東西、聽得見的東西和在學(xué)校盲人孩子生活的樂趣。學(xué)生們可能更難理解這種喜悅。在指導(dǎo)朗讀的時候，老師們可以讓學(xué)生們理解，他們上課前找到的資料和以前看到的視頻、兩相比較，盲人學(xué)校里的孩子也很幸福。“雖然看不到孩子們.但他們.”練習(xí)說。學(xué)校里盲人的

4、孩子想象不同的生活情況，重新點名閱讀?！皩W(xué)校里有鋼琴，旋律刺耳，一個孩子陶醉在音樂中?！彼闹讣廨p快地用黑白鍵彈著李東海已經(jīng)在心里熟悉的曲調(diào)。對喜歡音樂的盲人孩子來說，音樂是另一個世界，一個自己創(chuàng)造的完美世界?！碧崾荆核赡茉谙胧裁矗咳绻F(xiàn)在你在他身邊，有什么問題想問他嗎？懷著感情讀這段話?！坝袝r孩子們踢足球。足球是特別的，掛著紙，滾動的時候發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑了幾步，停了下來，聽了又跑了幾步，咕咕地交換了意見。比賽中，他們在球門上發(fā)出了風(fēng)鈴和丁丁的聲音，引導(dǎo)他們奔跑。根據(jù)學(xué)生對足球的經(jīng)驗，正常人踢足球不難，但對盲人來說跑步可能很困難，更不用說足球了。但是他們克服了這些困難，度過了愉快的時

5、光。盲孩子自己也能踢足球的自豪感、幸福感、想象畫面、熱情朗讀。第四，布置作業(yè)在文章里劃一個有深意的句子，試著自己理解。第二屆會議第一，質(zhì)疑引進1.不能讀文章中的哪個地方？2.生疑。3.老師梳理了一下，以便學(xué)生們可以徐璐回答，不需要討論，也可以討論難以理解的準(zhǔn)備問題。第二，深入理解為“指尖的世界”。1.“幸運的是，總是有善良的人想給他們創(chuàng)造好的環(huán)境。他們相信，不能驅(qū)散黑暗的時候，美麗的心是更有價值的燈?！薄吧屏嫉娜恕笔侵改切┱湎と?，為盲人教育事業(yè)奔走的人?！昂眯摹笔侵笇ι畛錆M自信、樂觀和積極的心態(tài)。(課件：西藏盲人學(xué)校德國女校長的資料和這篇課文的創(chuàng)造性背景相補充，學(xué)生們實際上感受到了他們的好

6、品質(zhì)，受到了思想的影響，生活的結(jié)合。)，以獲取詳細(xì)信息老師：請帶著對他們的崇敬和贊美重讀這句話！2.“厚盲文教科書由幾個凹凸不平的小點組成。孩子們靜靜地閱讀，手指尖動作敏捷，就像走在通往光明世界的散步道上一樣?！薄吧⒉降馈笔鞘裁匆馑?？學(xué)校。黑板：學(xué)校為什么把學(xué)校比作散步路？理解：學(xué)校就是讓孩子們認(rèn)識世界，去生活的散步道。主題是“指尖的世界”?，F(xiàn)在你怎么理解？盲童失去了眼睛，看不見了，他們最直接地認(rèn)識到了事情，生活的方式就是觸摸。用雙手看書學(xué)習(xí)，彈鋼琴畫畫。對普通人來說，世界在我們的眼里，對他們來說，世界在他們的指尖。3.“但是，如果每天他們的幸福和信仰再多一點，他們就會在城市的角落，從樹頂吹來

7、的微風(fēng)中，在生命的一站和另一站之間，看到意想不到的世界和光的影子。”“城市的一角”“從樹頂吹來的微風(fēng)”“生命的一站和另一站”是什么意思？代表生活的每個角落，所有細(xì)節(jié)。他們“想過”什么嗎？那么，他們“沒有思考的世界、光和影子”是什么意思呢？學(xué)生自由發(fā)言。盲童看不到這個多彩的世界，但在他們生活的每個地方，也許是路人的幫助，清晨涼爽的微風(fēng)，仍然讓他們感受到這個世界的美麗。體驗一下這句話，就會發(fā)現(xiàn)要對人生充滿信心，持樂觀態(tài)度。黑板：自信，樂觀幸福的生活三、擴大1.想：讀了這篇課文，你想什么？你有什么要說的嗎？可以從盲童那里樂觀自信地談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活。你可以談?wù)撁と说某晒?2.摘要：只要對人生充滿信心，努

8、力，任何人都能實現(xiàn)自己的夢想。第四，布置作業(yè)1.復(fù)習(xí)會寫文章。聽寫。2.請寫下讀后感。積累課文中的好單詞好句子。4.寫公益廣告，參與關(guān)懷殘疾人的行動。小學(xué)6年級語言指尖的世界優(yōu)秀課程計劃2培訓(xùn)目標(biāo)：1.掌握“波、車、墻、走廊、凸、鬧”六個生字的聲音、形狀和意思。2.根據(jù)閱讀提示，掌握主要問題，了解盲校盲童的一天學(xué)習(xí)和生活，體會對盲童的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)幫助殘疾人的學(xué)生的思想感情。3.帶著感情朗讀課文。講課重點：理解本文內(nèi)容，了解盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活，體會對盲童的關(guān)心和幫助。教學(xué)困難：失明的孩子怎樣“能看見難以想象或想象的世界和光影”？培訓(xùn)準(zhǔn)備：課件課程體系：第一，把握任務(wù)，引入新課。(2分鐘

9、)1.老師：“今天能和6年級的學(xué)生一起學(xué)習(xí)11和指尖的世界，我很開心?！?.我們一起讀一下作業(yè)吧？(老師和學(xué)生一起讀作業(yè))3.看到這個課題想知道什么？(學(xué)生問題)第二，文本的第一讀，整體認(rèn)識。(11分鐘)1.老師：好的。那么，帶著問題一起讀課文怎么樣？首先，我們來看一下自主學(xué)習(xí)要求。請?zhí)岢鲎詫W(xué)要求)大家默殺一下。閱讀和自學(xué)第58頁。2.提出自學(xué)要求，讓學(xué)生用對照要求讀課文。自學(xué)要求：(1)要注意默讀課文，畫生字，讀正確的發(fā)音。(2)用自己的方法記住生字的字形。(3)不懂的單詞要通過聯(lián)系上下文或參考參考書來理解。(。(4)談?wù)勀銓χ黝}的理解。3.檢查自學(xué)情況。(1)提出單詞：青蔥、細(xì)長、無障礙的

10、樓梯、凹凸、長廊、色彩斑斕受攙扶而煩惱(2)地名學(xué)生閱讀。靜音。(3)看看有沒有不會寫的單詞或不懂的單詞。黑板上寫著“凸”，表示學(xué)生們要注意筆順，寫完后一起寫一次空書。指定學(xué)生讀輔音，說輔音，構(gòu)成單詞。(5)黑板上的“騷亂”確認(rèn)單詞的音型。6)誰知道“洋蔥”的意思呢？(？(提示學(xué)生“洋蔥”字中間是“快點”)?！罢系K”是什么意思？“無障礙樓梯”是什么樣子的？(呈現(xiàn)照片供學(xué)生理解)7)現(xiàn)在你怎樣理解主題？(？第三，重讀課文，解決問題。(19分鐘)1.小心的同學(xué)是通過這個號認(rèn)識的。這是稍微讀課文，閱讀課文的獨島能幫助我們更好地理解課文。那就看看閱讀提示怎么說吧。2.指定一名學(xué)生起床后閱讀提示，其他學(xué)

11、生可以小聲地跟著讀。3.好的，我們馬上按照閱讀提示的要求看課文的最后一段。孩子們和藹地睡著了。他們醒來的時候，可能眼前還很黑。但是如果每天他們的幸福和信任多一點，他們就會看到城市的角落，樹頂上發(fā)出的微風(fēng)，生命的一站和另一站之間，一個想都想不到的世界和光的影子。(1)閱讀地名。(2)讀了這一段，有你不懂的地方嗎？學(xué)生提問和解決問題?！霸诔鞘械慕锹?、樹頂發(fā)出的微風(fēng)中、生命的一站和另一站之間”是什么意思呢？(生活的每個角落，所有瞬間)他們失明了，為什么能看到世界和影子？(不是“看”，而是“感覺”)4.據(jù)說眼睛是靈魂之窗。但是如果天空關(guān)上了他們的這扇窗戶，怎么能遲到世界呢？即可從workspace頁面

12、中移除物件。這就是“有視覺障礙的孩子如何看待無法想象或想象的世界，以及光和影子呢？”的問題?？焖僬业秸n文，找出答案，然后分成4人一組。(黑板：怎么看)5.被指定的學(xué)生回答，上臺板書。(1)用手指觸摸。(2)用耳朵聽；(3)用鼻子聞；(4)身體上的感覺；用心去感受。6.本文中的哪些句子是他們用手指觸摸感知世界的？請一群同學(xué)去找。兩組學(xué)生找到了用耳朵聽的東西。三代用鼻子聞，四代用身體去感受，用心靈去感受。找出來寫下來，讀一下。7.組交換報告。指定相關(guān)文章，老師及時指導(dǎo)，在學(xué)生朗讀中領(lǐng)悟。(1)手指觸摸的文章之一：“厚厚的盲文教科書由幾個凹凸不平的小點組成。孩子們靜靜地閱讀，手指尖動作敏捷，就像走在

13、通往光明世界的散步道上一樣?！崩蠋煟骸白x這句話的時候有渡邊杏理解的地方嗎？”(2)用耳朵聽的文章之一：“有時孩子們踢足球。足球是特別的，掛著紙，滾動的時候發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑了幾步，停了下來，聽了又跑了幾步，咕咕地交換了意見。比賽中，他們在球門上發(fā)出了風(fēng)鈴和丁丁的聲音，引導(dǎo)他們奔跑。老師：“好像看到了什么。好像聽到了。你有什么感覺呢？”健康：佩服；同情；同情。他們感到很幸福。覺得自己很幸福.(3)用心感受的文章之一：“手工課上，用紙和剪刀更加費心，制作出華麗的作品?！崩蠋煟骸叭绻荒芟袼麄円粯涌吹脑挘F(xiàn)在，你會怎么樣？”4)“各人是這個世界的獨特個體?！?。如果你讀同一個句子或文章，懷著不

14、同的感覺讀，你的收獲會更多?！痹儆眯淖x一遍你找到的句子。第四，培養(yǎng)語感，情感升華。(6分鐘)1.老師：你見過這個文本中出現(xiàn)幾組相關(guān)單詞嗎？(雖然.但是.) (板書)我們知道這是表示拐點關(guān)系的相關(guān)詞語。是嗎？有些段落沒有出現(xiàn)這些相關(guān)術(shù)語，但我們?nèi)匀粫f：“雖然.但是.“可以概括段落的意思。在展示第一個小節(jié)的時候，老師說：“但是.作了總結(jié)段落意義的示范. 但是.“能總結(jié)一下段落的宗旨嗎？2.學(xué)生想了想，然后點名回答。及時評價。3.那么，能把全文概括為“雖然”嗎？試一試。指名回答。4.是??！失明的孩子即使經(jīng)歷了人生的不幸，也能以自己的方式感知世界，體會人生！讓我們給他們真誠的掌聲！5.像美國盲人作家

15、海勒一樣，有些孩子一開始沒有這么容易感知世界？如果卡倫也曾是一個脾氣很壞的孩子，那么有什么神奇的力量讓失明的孩子感受到美好的世界呢？那我們再看一下課文的最后一節(jié)。其魔力在這段經(jīng)文的中間?？凑l最先找到的！(黑板：他們：幸福，信念)是的，只有能讓自己幸福的人才能讓別人幸福。當(dāng)天空給我們關(guān)上窗戶的時候，我們不要以為世界都失去了！相信自己，自信是命運的主人！6.老師：“同學(xué)們，作為正常人，我們怎樣才能讓可愛的他們看到更多的世界和光影呢？”(黑板：我們：關(guān)心，幫助)文本中出現(xiàn)了嗎？第五，教師總結(jié)，擴大閱讀。(2分鐘)老師：這次在閱讀提示的問題的基礎(chǔ)上，我學(xué)了11課，對指尖的世界學(xué)得很開心。讀完這篇課文，我想起了一本書。一位讀者讀了這本書，含著眼淚讀完了，做了這么脆弱的生命不尋常的事，她以又聾又啞的“廢人”從哈佛大學(xué)畢業(yè)。她是一個不會說話，會說話的人。真是奇跡。我是正常人，但不能懷著平靜的心情讀完這本書.這本書是20世紀(jì)最好的人之一，海勒？凱倫的自傳假如給我三天光明，大家有時間讀一讀。小學(xué)6年級語言指尖的世界優(yōu)秀課程計劃3培訓(xùn)目標(biāo)：用自學(xué)讀文章，正確、流暢、有感情地朗讀課文。2、理解文本的內(nèi)容，理解“指尖世界”的含義。3、理解文章中有深意的文章，理解盲人教育工作者的奉獻，激發(fā)對生活的自信和樂觀。培訓(xùn)準(zhǔn)備：學(xué)生們自主預(yù)習(xí)，自學(xué)，創(chuàng)造新單詞，精讀課文。教師準(zhǔn)備殘疾人集安的典