1、淺談幼兒體育教育楊維婷池州市石臺縣占大中心學(xué)校摘要：本文談?wù)摿梭w育教育在幼兒園教育中的開展情況，從多個方面闡述了幼兒體育教育的重要性，并且發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育的過程中存在的一些問題，從而提出一些策略和措施，希望能對幼兒體育教育的發(fā)展提供一些理論上的支持與幫助。關(guān)鍵詞：幼兒；體育教育；重要性；因素；策略引言： 幼兒園教育需要全面發(fā)展，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，在幼兒教育實(shí)施的過程中需要著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。2001年6月29日國家頒布了幼兒教育指導(dǎo)綱要并把健康作為幼兒教育五大領(lǐng)域之首，幼兒體育成為幼兒教育的重要教學(xué)組織形式，重心的偏移使得幼兒體育地位和價

2、值得以提升，提高了對幼兒體育的重視程度1。十幾年來，在一些發(fā)達(dá)城市幼兒體育教育工作有了一定的發(fā)展，但是在一些中小城市特別是一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展的情況并不理想。本文對幼兒體育教育的重要性進(jìn)行闡述，了解幼兒體育教育過程中存在的問題，并且提出一些相應(yīng)的意見方法，從而在現(xiàn)實(shí)教育中加以改善。一、 幼兒體育教育幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園體育要“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)”，體育教育對幼兒的身心發(fā)展有重要的影響。1、 幼兒體育教育的重要性（1）、體育教育對幼兒生理的影響幼兒的各項(xiàng)生理發(fā)育速度很快，所以新陳代謝比較旺盛，但由于幼兒生物機(jī)體的機(jī)能發(fā)育還不成熟，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力以及對疾

3、病的抵抗能力都較弱，所以適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以增強(qiáng)兒童的體制，提高免疫力。幼兒時期的兒童骨骼硬度比較小，但彈性很大，可塑性強(qiáng)，因此像一些舞蹈、體操等項(xiàng)目的后備人才都會從這個年齡段開始培養(yǎng)訓(xùn)練；體育鍛煉可以促進(jìn)幼兒骨骼增長、增粗，形成良好的身體姿態(tài)。幼兒時期兒童的肌肉發(fā)育處于不平衡階段，肌肉力量差，體育鍛煉可以增強(qiáng)兒童的肌肉力量，提高肌肉的抗疲勞能力。幼兒時期兒童的跑、跳已經(jīng)比較熟練，但手的動作及協(xié)調(diào)性還不是很好，一些比較精細(xì)的動作還不能精確完成，而體育鍛煉時需要視覺、聽覺各感官的參與，有利于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和各感官的發(fā)育，提高兒童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。因此幼兒體育教育的有效實(shí)施是幼兒全面發(fā)展的重

4、要前提，在學(xué)前教育領(lǐng)域中應(yīng)該具有不可忽視的重要地位。（2）體育教育對幼兒心理的影響 幼兒時期是以直接具體的形象思維為特征，思維能力較差，發(fā)育不完善，語言表達(dá)、感知、記憶、思維、想象等能力相對來說較低，性格、情緒、個性都有待于后天的培養(yǎng)，并且他們的大腦皮層興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢，容易擴(kuò)散，興奮和抑制轉(zhuǎn)換較快，靈活性高2。表現(xiàn)為注意力不易集中，活潑好動，善于模仿性，容易建立條件反射。但由于興奮性容易擴(kuò)散，所以做動作時容易出現(xiàn)多余動作，動作不夠準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，消退的快，但重新恢復(fù)的也快。在幼兒時期，孩子們的語言和動作發(fā)展的都比較快，求知欲旺盛，好奇，好問，愛模仿，喜歡人稱贊，身體輕膽子比較大，有較強(qiáng)

5、的活動能力，為身心鍛煉提供了必要的條件，并且合理的體育教育更有助于培養(yǎng)幼兒的體育興趣、良好的意志品質(zhì)、自信快樂等良好的情感，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神，這對幼兒的心理發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。2、 影響幼兒體育教育發(fā)展的因素（1） 學(xué)校因素我覺得學(xué)校因素包括以下幾個方面：第一， 活動場地有限。就拿我們學(xué)校來說，我們地處比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)，幼兒園也是去年新建的，規(guī)模不是很大，幼兒的活動場地相對來說也比較少，而且場地與器械無法滿足課堂的需求。當(dāng)然造成這一情況的原因有多種，比如入園人數(shù)的增加，還有建園的時候規(guī)劃的不夠長遠(yuǎn)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，以及近幾年地價上漲過快，影響到征地面積等。這些因素

6、都嚴(yán)重影響了校園活動場地的建設(shè)，導(dǎo)致幼兒體育教育不能很好的實(shí)施。第二， 專業(yè)教師資源缺乏?，F(xiàn)在許多學(xué)校幼兒教師不足，雖然各級各類學(xué)校的體育教育工作者不少，但真正相對應(yīng)學(xué)段教育專業(yè)的反而很少，特別是幼兒園體育教師存在很大的不足。幼兒園中男教師數(shù)量少之又少，更別說是男幼兒體育教師了，這一問題在幼兒園中普遍存在，另外幼兒體育教師中，屬于幼教體育專業(yè)的體育教師也是非常缺乏的。在各級師范類體育專業(yè)中，更多的是針對中小學(xué)生，而對幼兒體育教育專業(yè)的重視程度明顯不夠。這對掌握不同階段幼兒心理、生理發(fā)展需求有一定的阻礙3。第三， 資金的短缺。各地各類教育都會面臨資金的問題，面對資金困難，幼兒園會采用不同的應(yīng)對措

7、施，比如幼兒的玩具或者體育器械比較單一，數(shù)量較少，長期不更換；地面沒能鋪好塑膠，存在安全隱患；直接將器械課改為游戲課，再或者合班上課等，這些方面的情況大大限制了幼兒的體育活動與鍛煉，在一定程度上影響到幼兒的成長。（2） 家庭因素現(xiàn)在每個家庭基本是一個孩子，父母對孩子的關(guān)愛非常的細(xì)致，保護(hù)的心理特別突出，幼兒剛?cè)雸@，離開父母身邊，家長對孩子的溺愛心理更加明顯，害怕孩子受到一點(diǎn)傷害，特別是冬天害怕孩子受凍，穿戴包裹的非常嚴(yán)實(shí)，這樣孩子運(yùn)動起來非常不方便而且容易出汗，容易感冒。甚至有的家長直接督促孩子不要進(jìn)行戶外活動，這樣不僅降低了幼兒體質(zhì)，也使得孩子的身體抵抗力下降，不利于孩子的成長。二、 改善幼

8、兒體育教育的策略1、 幼兒園體育課程設(shè)置要有系統(tǒng)性，方便教師對不同學(xué)段幼兒活動量的掌控，體現(xiàn)出從小班到大班的各階段的體育課程特點(diǎn)，形成系統(tǒng)的體育教學(xué)。2、 改變觀念。不僅是要改變我們教育者的觀念，也要改變家長的觀念。所謂禁錮人頭腦的思想是前進(jìn)的絆腳石。我們幼教工作者既然明確了幼兒體育教育的教育方向，就應(yīng)該對存在于頭腦中不合時宜的理念進(jìn)行改革，從而指導(dǎo)自己去實(shí)踐。另外我們也要更多的去跟家長溝通，讓他們了解到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動能夠使孩子更好的成長。3、 開發(fā)幼兒體育教育的雙重價值。幼兒體育教育是要把幼兒培養(yǎng)成具有健康身體與健康心理的未來?xiàng)澚?，它的教育方向?yīng)該朝著這兩個方面發(fā)展，忽視其中一個方向的幼兒體育教

9、育都是不健全的，幼兒的發(fā)展也應(yīng)該是整體的而不是單一的，完善的幼兒體育課程是能夠給幼兒帶來歡樂和享受，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，并使其擁有強(qiáng)健的體魄及活力4。4、 改變幼兒園的環(huán)境與設(shè)施。2001年國家頒布試行的幼兒園教育指導(dǎo)綱要提到：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)造一個寬敞、和諧的活動場所，順從幼兒好奇、易動的天性，為他們留下一定的聯(lián)想空間，讓他們在活動手腳的同時也訓(xùn)練到他們的感覺器官5。教師在教學(xué)過程中也要合理的應(yīng)用器材，因地制宜的去利用現(xiàn)有的器材，還可以自己制作一些簡單的運(yùn)動器械，比如空的牛奶瓶可以將里面裝點(diǎn)沙子封好瓶口，做輕器械使用；再比如將空的礦泉水

10、瓶子串起來當(dāng)做呼啦圈用等。5、 教學(xué)與游戲相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中一定要注意游戲與教學(xué)相結(jié)合這方面，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，提高學(xué)生的興趣，從而有利于幼兒體育教育的發(fā)展。著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井先生說過：“教育，決不限于課堂教育和學(xué)校的課外教育，孩子們的玩，就是學(xué)習(xí)，也是一種教育?！泵恳粋€孩子都是祖國的花朵，是民族的未來，從小開始鍛煉身體，只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能更好的學(xué)習(xí)，在這一領(lǐng)域，還有許多東西需要我們不斷的去發(fā)掘創(chuàng)新，使我們的體育教育能更好的為幼兒教育的發(fā)展添磚加瓦。幼兒體育教育功在當(dāng)下，利在未來，幼兒體育教育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，也是首要條件，需要加強(qiáng)教育界的重視，讓幼兒體育教育更好的去發(fā)展。參考文獻(xiàn)： 1中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）z.2001. 2王玉珠,孟憲菊.從素質(zhì)教育的視角談幼兒體育j.上海體育學(xué)