1、專家說：住校無謂利弊之爭，關(guān)鍵在于三方溝通新華社成都3月31日電（記者周俏春、劉大江）40多年前為了方便軍隊(duì)子女而設(shè)立的寄宿模式，如今在大中城市已經(jīng)越來越普遍，不少孩子小小年紀(jì)就拖著行李箱加入了住校大軍。讓孩子住校到底好不好，有關(guān)的爭議在教育界一直存在。四川省社科院教授胡光偉在接受記者采訪時(shí)表示，住校制度本身無謂利弊之爭，關(guān)鍵在于學(xué)校、家長、孩子三方加強(qiáng)溝通。北京市教委最新調(diào)查顯示，北京市小學(xué)中開展寄宿制教育的已經(jīng)達(dá)到40所，進(jìn)入寄宿小學(xué)的孩子超過6000人。中國青少年研究會(huì)副會(huì)長陸士禎說：“獨(dú)生子女過集體生活，能夠滿足他和同齡人交往的需求，住校對(duì)于培養(yǎng)孩子的生活自理能力是有好處的。”不過，記

2、者在采訪中也碰到一些后悔把孩子送到寄宿學(xué)校的家長。劉超就是其中一位，孩子住校兩年多后他將其轉(zhuǎn)為走讀。劉超說：“我發(fā)覺孩子住校后生活自理能力和學(xué)習(xí)成績一樣，并沒有明顯提高，反倒是特別愛面子講虛榮，他們同學(xué)中不少都是家里買了車的，我兒子返校時(shí)下了公交車后還有一段不短的路，我陪他坐人力三輪車，離校門還遠(yuǎn)得很他就嚷著要下車，寧愿走路也不愿被同學(xué)看到他是坐三輪來的?！背啥嫉臈钊孪壬舱f：“女兒的住校經(jīng)歷可以概括為二大于五，在學(xué)校的5天她都能按時(shí)作息，可是周末一回家這種好習(xí)慣就沒了，蒙頭一睡就到中午。剛開始住校的時(shí)候，老師的家校聯(lián)系卡針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，寫得很具體，比如說孩子這周的英語口語不錯(cuò)，但單詞記

3、得不夠熟練，家長回家要多督促孩子背誦單詞之類的。時(shí)間長了可能是老師對(duì)孩子太熟悉了，反而寫不出新東西了，都是流于吃飯?jiān)趺礃印⑺X怎么樣的套話。孩子在校到底表現(xiàn)如何，家長也了解不到太多的細(xì)節(jié)?！焙鈧フf：“住校生一周只回家一次，與父母的溝通有限，所以學(xué)校、家長、孩子三方加強(qiáng)交流十分重要，家長在繁忙的工作之余要盡量抽出時(shí)間，到學(xué)校找任課老師和生活老師了解孩子的具體情況。周末回家的時(shí)候，也不要只顧著給孩子吃好穿好，要淡化家長的權(quán)威意識(shí)，聽聽孩子內(nèi)心的快樂和煩惱。另外，家長提高自身素質(zhì)也十分重要，如果周末把孩子接回家后還忙著打麻將和吃喝應(yīng)酬，就很難在教育問題上讓孩子真正信服。”四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校

4、副校長肖華琴說：“實(shí)踐證明，學(xué)校多組織活動(dòng)把德育培養(yǎng)貫穿到孩子的日常生活中，是加強(qiáng)對(duì)住校生心理引導(dǎo)的有效辦法。現(xiàn)在的孩子個(gè)性和自我表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，如果一味說教，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。 名校校長詳解初中生走讀和住校的利弊又到升學(xué)選校時(shí)，為孩子尋找一所理想的學(xué)校成為很多家庭的頭等大事，在選擇學(xué)校的過程中，令人頭痛的問題可不少！公辦學(xué)校和民辦學(xué)校各有什么特點(diǎn)？外語類學(xué)校和其它學(xué)校相比，在培養(yǎng)目標(biāo)、教材、課程、師資等方面有何差異？孩子是走讀好還是住讀好？諸如此類的疑問，讓不少家長舉棋不定、寢食難安。為幫助家長和學(xué)生明明白白選學(xué)校，從今日起，“2008你最渴望入讀的學(xué)校”大型互動(dòng)活動(dòng)特別開設(shè) “選校診

5、斷室”，每期推出一個(gè)家長和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，請(qǐng)校長和專家為您釋疑解惑、指點(diǎn)迷津，助您早日找到最適合自己的目標(biāo)學(xué)校。孩子就要上初中了，對(duì)很多家長來說，讓孩子走讀還是住校成了一個(gè)兩難的選擇。走讀吧，有的家庭住家附近沒有十分中意的學(xué)校；有的家長沒有足夠的精力和能力來管孩子；還有的家長擔(dān)憂：走讀的初中生難免會(huì)有學(xué)校、家庭“兩不管”的時(shí)間，孩子容易“學(xué)壞”。住校吧，孩子年紀(jì)尚小，家長們普遍擔(dān)心：親情的相對(duì)缺失、家庭教育的相對(duì)不足是否會(huì)給孩子的成長帶來不良影響？針對(duì)家長們的疑惑，成都多所中學(xué)的校長在接受記者采訪時(shí)指出，初中生走讀好還是住校好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況做出理性的選擇。有條件

6、最好走讀“初中生如果住家離學(xué)校不遠(yuǎn)，并且家長能管好孩子的，最好選擇走讀?！背啥剂形逯袑W(xué)、成都列五聯(lián)合中學(xué)吳光平校長認(rèn)為，初中生自控能力不強(qiáng)，思想意識(shí)尚未成熟，成年人對(duì)他們學(xué)習(xí)和心理的關(guān)注和指點(diǎn)非常重要，其中，家長的角色難以替代。不過，吳校長提醒：“作為走讀生的家長，您得有時(shí)間、有精力、有能力指導(dǎo)和管理孩子。”“在孩子成長的道路上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，初中生的個(gè)性、習(xí)慣、自覺性等等都在養(yǎng)成的過程中，只要條件具備，走讀是首選?！背啥茧p流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長張潤林表示，初中生住校還是走讀，要尊重學(xué)生及其家庭的實(shí)際情況和他們的意愿，從如何有利于學(xué)生成長出發(fā)來抉擇，如果學(xué)生住家

7、離學(xué)校遠(yuǎn)且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，可選擇住讀；反之可考慮走讀。這些情況宜住校“盡管我們知道走讀的好處，但是，由于工作繁忙、能力有限，家庭教育的效果往往會(huì)大打折扣?！?月22日，在一所寄宿制學(xué)校的咨詢點(diǎn)，家長鐘先生無奈地說：“孩子上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大了，隨著孩子步入青春期，家長教育孩子常常感到心有余而力不足，在這種情況下，住校說不定對(duì)孩子更有利?！薄俺踔猩亲∽x好還是走讀好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況理性選擇?！彼拇◣煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝祥瓊校長建議家長考慮以下三個(gè)因素：1、家校路程。如果家住得遠(yuǎn)而選擇走讀，孩子每天在上放學(xué)路上就會(huì)消耗大量的時(shí)間，對(duì)課業(yè)量相對(duì)較重的初中生來說是不

8、合適的；2、學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，走讀生的家長必須能嚴(yán)格控制孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，并制定合理的作息制度，保證孩子充足的睡眠；3、家庭管理。走讀生家長應(yīng)有足夠的時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)完成的情況，并能做簡單的輔導(dǎo)。寄宿制也有優(yōu)勢(shì)北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校招辦主任龔紹富認(rèn)為，如果家長不能有效地管理孩子，住讀也不失為一種明智的選擇。他分析了寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如：校園、教師等場所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；學(xué)校按孩子

9、身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力。此外，對(duì)于工作繁重的家長來說，寄宿制學(xué)校能夠讓家長安心工作。有著多年寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的謝祥瓊校長介紹說，初中生住校后，生活自理能力明顯提高，孩子們會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品；在和同學(xué)老師交往的過程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；24小時(shí)封閉式管理減少了外界對(duì)學(xué)生的影響；有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長。謝校長同時(shí)指出，住校生與家長溝通的時(shí)間較少，不利于家長隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正處于青春期的孩子的生理和心理的變化，住校生接收的信息量相對(duì)走讀

10、生往往也要少一些。學(xué)校管理最重要據(jù)了解，目前，成都的初中學(xué)校多為 “走讀式”，也有部分學(xué)校采取寄宿制全封閉管理，還有一些學(xué)校實(shí)行“一校兩制”學(xué)生可根情況自愿選擇住校或走讀。在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，走讀生和住校生大約各占一半。該校常務(wù)副校長張潤林說：“一校兩制充分尊重了學(xué)生和家長的意愿，能夠滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求?！彼寡?，“一校兩制”對(duì)學(xué)校的管理是一種考驗(yàn)，但只要制度完善、實(shí)施嚴(yán)密，就能管好。據(jù)了解，該校對(duì)走讀生實(shí)行一卡通，走讀生離校時(shí)一刷卡，家長就會(huì)接到短信提示；住校生則用另一種卡，出校門必須嚴(yán)格履行一整套手續(xù)。不少住校生家長擔(dān)心孩子在校生活枯燥、親情缺失，影響孩子身心健康，對(duì)此，許多寄宿制學(xué)校

11、著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化的管理。作為成都市較早開辦住校部的學(xué)校，川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校多年來探索出一套科學(xué)性與人文性并重的住校生管理制度，除了在生活習(xí)慣、自理能力、人際交往等方面培養(yǎng)孩子的能力外，更注重關(guān)注孩子的心理健康，有專門的心理保健室為孩子提供心理健康疏導(dǎo)，讓孩子最大程度地獲得安全感和幸福感。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校周一至周五開設(shè)了棋類、球類、繪畫書法、機(jī)器人項(xiàng)目等活動(dòng)課豐富學(xué)生生活，針對(duì)周末不能離校的學(xué)生，學(xué)校還開展了周末大本營、老師陪同集體購物等活動(dòng)。北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天專門有老師錄制中央電視臺(tái)中國周刊、百家講壇、東方時(shí)空等專欄節(jié)目，放在校園點(diǎn)播系統(tǒng)里，每晚組織學(xué)生觀看并討論。家長必讀

12、：哪些孩子適合高中住校2008-04-11 來源：北京考試報(bào) 文章作者：郝 娜 進(jìn)入論壇自制力強(qiáng)的孩子適合寄宿中招志愿填報(bào)將于下月進(jìn)行，記者從一些學(xué)校了解到，一些初三生家長打算讓孩子報(bào)考寄宿學(xué)?；蚣乃薨?。有關(guān)老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力較強(qiáng)的孩子更適合選擇寄宿班或寄宿學(xué)校。家住豐臺(tái)區(qū)的陳女士這幾天一直忙著打聽市區(qū)內(nèi)哪所學(xué)校的寄宿班比較好，她想讓兒子上了高中后住在學(xué)校，這樣可以省下上學(xué)、放學(xué)路上的時(shí)間，把有限的精力全部用到學(xué)習(xí)中。有的家長覺得孩子住在學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛比家里好?！凹依锲綍r(shí)經(jīng)常有客人來，進(jìn)進(jìn)出出地影響女兒學(xué)習(xí)。孩子上高中后，我想讓她住校，這樣能有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境?！奔议L張女士說。還有些

13、家長打算送孩子寄宿是為了圖省心。張先生和妻子的工作都很忙，經(jīng)常出差。女兒讀初中的三年時(shí)間里，夫妻倆一直在請(qǐng)鐘點(diǎn)工照看孩子。孩子上高中后，他們決定讓孩子上寄宿班?！昂⒆釉趯W(xué)校里有老師監(jiān)督和同學(xué)陪伴，我們做家長的既省心又放心。”張先生說。據(jù)了解，一般來說，學(xué)校對(duì)寄宿生的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息時(shí)間也更有規(guī)律。與普通學(xué)校、普通班相比，寄宿制學(xué)校或寄宿班教學(xué)的時(shí)間和空間都比較大，學(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，受外界干擾也較小。因此，不少家長想讓孩子寄宿，但事實(shí)上，不是所有的孩子都適合上寄宿學(xué)校。記者在采訪中從一些學(xué)校了解到，每年都有寄宿生退宿的情況。有的自制力差的孩子因?yàn)?/p>

14、家長不在身邊，少了層約束，就在學(xué)習(xí)上松懈下來，到深夜才匆忙趕作業(yè)。時(shí)間一長影響了學(xué)習(xí)，甚至成績下滑，家長不得不讓孩子搬回家中走讀。還有些寄宿生因?yàn)楹退奚崂锏钠渌瑢W(xué)有矛盾，不能融洽地相處，導(dǎo)致在宿舍里呆不下去而退宿。一零一中學(xué)教師熊永昌認(rèn)為，是否選擇寄宿，要根據(jù)孩子的具體情況來決定。寄宿生離開了家長的監(jiān)督，在學(xué)習(xí)和生活上都要靠自覺，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力較強(qiáng)的孩子更適合住宿，住校生活還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化，更有利于提高孩子的自理能力。家長讓孩子進(jìn)寄宿班，不能只圖方便或省心，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。家長在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，也要注意了解

15、學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。孩子住學(xué)校 家長別撒手把孩子送到寄宿學(xué)校，讓學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和管理，一些家長認(rèn)為這樣就萬事大吉了，自己不用再操心了。有關(guān)老師認(rèn)為，學(xué)生寄宿到學(xué)校后，家長與孩子的溝通仍然必不可少。家長要與孩子、老師多聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況。陳先生的女兒圓圓上高中后就在寄宿班。陳先生平時(shí)偶爾和孩子通個(gè)電話，但很少細(xì)心地溝通。他覺得，孩子在學(xué)校有老師管著，肯定出不了什么問題。圓圓每個(gè)周末回到家里，忙于工作的陳先生和妻子也沒時(shí)間陪孩子，顧不上和孩子聊天談心，經(jīng)常留下圓圓一個(gè)人在家。“現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績有所下降，周末也不愿回家住，問她遇到了什么問題，也不愿跟我說。”陳先生后悔地說。家

16、住宣武區(qū)的初三學(xué)生家長陳女士不太愿意讓孩子住校，“兒子現(xiàn)在正處于青春期，是身心等方面比較容易出問題的時(shí)期。如果在學(xué)校寄宿，我擔(dān)心自己監(jiān)督不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的問題，不利于他的健康成長?！币涣阋恢袑W(xué)有關(guān)教師認(rèn)為，家長把孩子送到寄宿學(xué)校后，不能從此就不管不問了，不要讓孩子“游離”出家長視線，家長要時(shí)常與孩子、老師聯(lián)系、溝通，詢問孩子在學(xué)校的生活情況、人際關(guān)系交往以及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及早解決。孩子雙休日回家時(shí)，家長要盡量陪在他們身邊，用面對(duì)面的交流代替電話聯(lián)系，這樣利于增進(jìn)親子感情，也利于孩子的成長。住校讓他學(xué)會(huì)照顧自己聶鳴(化名)是北京四中高一學(xué)生。從去年上高中，開始校園寄宿生

17、活。他說，住校以前，衣服都是由父母洗，過著衣來伸手、飯來張口的“少爺”生活。上了高中，離開家開始宿舍集體生活，才知道自己什么都不會(huì)。他告訴記者，一開始很不適應(yīng)，覺得打水、疊被子、洗衣服等生活瑣事很煩，不愿干。他曾經(jīng)對(duì)著一盆臟衣服束手無策?？珊髞硭朊靼琢?，自己總有一天要離開父母獨(dú)立生活，不可能在父母的庇護(hù)下生活一輩子。于是，他把寄宿生活當(dāng)成一次體驗(yàn)和鍛煉?，F(xiàn)在的他已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在住校的日子里不僅學(xué)會(huì)了照顧自己，還體會(huì)到父母的辛勞。在學(xué)校，他還養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以前他在家一會(huì)兒想看電視，一會(huì)兒玩電腦，心思不能完全放在學(xué)習(xí)上。住校比較有學(xué)習(xí)氣氛，晚上有晚自習(xí)，別人學(xué)的時(shí)候，自己也

18、跟著學(xué)，同學(xué)之間互相督促，不會(huì)做的題還可以互相討論。住校讓他學(xué)會(huì)了很多，感覺每天生活得很有規(guī)律也很充實(shí)。同宿舍的同學(xué)都是同齡人，能聊到一起去，很開心。 內(nèi)向女兒住校能合群嗎？金女士(高一新生家長)這幾天，我們忙著為女兒打點(diǎn)行裝，因?yàn)橐婚_學(xué)女兒上高一就要住校了。女兒選擇住校，我們不反對(duì)。因?yàn)榧依镫x學(xué)校有一段不短的距離，住在學(xué)校，可以省下上學(xué)、放學(xué)路上的時(shí)間，把有限的精力多用一些到學(xué)習(xí)上。另外，孩子住在學(xué)校，學(xué)習(xí)氣氛可能會(huì)比家里好。晚上有晚自習(xí)，同學(xué)之間互相督促，不會(huì)做的題還可以互相討論，而在家里，孩子一會(huì)兒喝喝水，一會(huì)兒看看電視，容易分散精力。另外，女兒長大了，我們也想借住校培養(yǎng)培養(yǎng)她生活方面的

19、自理能力。盡管決定讓女兒 “放飛”，但這兩天我的內(nèi)心還是很忐忑：在我們的三口之家，女兒擁有一個(gè)獨(dú)立的房間，舒適自在，而住校，一個(gè)集體宿舍好幾個(gè)人，女兒或許會(huì)很不習(xí)慣；女兒長這么大還從來沒有離開過家，在學(xué)校她能吃好睡好嗎？打水、打飯、疊被子、洗衣服等等，這些事情她自己能對(duì)付嗎？我更擔(dān)心的是：性格內(nèi)向的女兒合不合群？能不能與舍友和諧相處？我曾經(jīng)有一老同事的兒子上高中住校，因?yàn)楹退奚崂锏钠渌瑢W(xué)鬧矛盾，不能融洽地相處，最后導(dǎo)致嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)情緒，不得不選擇了退宿，并且在孩子的心理上留下了難以消除的陰影，我也很擔(dān)心自己的孩子會(huì)不會(huì)遇上這類問題。有朋友安慰我，這種擔(dān)心于事無補(bǔ) “船到橋頭自然直”，要相

20、信孩子到了新的環(huán)境，具有重新調(diào)整和適應(yīng)的能力，但我內(nèi)心還是有些七上八下。我心里甚至做好了“最壞”的打算：如果女兒真的不適應(yīng)集體生活，我們就舉家搬遷到學(xué)校附近，租上一套房子，住上三年。不過，我最希望的還是女兒能融入學(xué)校的大集體中家長心經(jīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)舍友優(yōu)點(diǎn)曾女士(高二學(xué)生家長)作為家長，我們也曾經(jīng)在讓孩子住校還是不住校之間搖擺了好一陣，但兒子的態(tài)度很堅(jiān)決：住校！不然沒有機(jī)會(huì)和同學(xué)交流。的確，兒子上的是全住宿高中，如果不住校，和同學(xué)交流的時(shí)間自然比較少，孩子不喜歡“游離”在班級(jí)之外的感覺。對(duì)孩子的住宿問題，我認(rèn)為家長要從兩個(gè)方面考慮：一是要相信自己的孩子能夠解決與舍友相處的這類問題；二是如果孩子的

21、確因?yàn)樯嵊殃P(guān)系影響了日常學(xué)習(xí)生活時(shí)，家長要及時(shí)幫助孩子面對(duì)。我兒子在高一住宿開始不久就對(duì)我說：“我不住宿了，我要回家！”面對(duì)情緒激動(dòng)的兒子，我沒有指責(zé)他。我只是問：“告訴媽媽，為什么又不想住校了？”原來，兒子的舍友不守舍規(guī)，身為“舍長”的兒子對(duì)一些舍友的“違規(guī)”行為看不順眼，而幾個(gè)舍友也不買兒子的“賬”，導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張。我心里很清楚，兒子是那種對(duì)自己要求很嚴(yán)格的孩子，因此他也希望別人也能像自己一樣遵規(guī)守紀(jì)，但往往事與愿違。了解事情的原委后我對(duì)兒子說：“你最好不要只看到舍友的缺點(diǎn)，要多發(fā)現(xiàn)舍友的優(yōu)點(diǎn)，說不定他們很肝膽，很能吃苦。你試著換一個(gè)角度來看待你的舍友，如果這樣你最后還是覺得無法和他們相

22、處，那我們下學(xué)期就不住校。”我的這種態(tài)度讓兒子平靜下來了。與此同時(shí)，我與兒子的班主任聯(lián)系，了解到孩子在校與同學(xué)相處的情況，結(jié)果和我預(yù)想的吻合：問題在于兒子按自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求舍友，矛盾自然發(fā)生。我知道其實(shí)兒子是一個(gè)寬容、上進(jìn)、樂于助人的孩子，住校，是對(duì)孩子的另一種磨礪。一句話，當(dāng)孩子與舍友相處出現(xiàn)問題時(shí)，家長不要指責(zé)孩子，要做一個(gè)認(rèn)真的傾聽者，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥，孩子就不會(huì)“不合群”。同時(shí)，要讓孩子看到希望，讓孩子明白，家是他們永遠(yuǎn)的“港灣”。走讀與住校各有利弊，家長需要根據(jù)自己孩子的情況作出選擇（一）孩子住校的好處-走讀的弊端：（1）能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力和獨(dú)立處事的能力；而走讀會(huì)相應(yīng)地生活上

23、更依賴父母些。（2）如學(xué)校學(xué)風(fēng)好，則學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍更好，時(shí)間的利用率更高；在家的話呢，容易受一些干擾。（3）保證了睡眠時(shí)間、避免上下學(xué)路上的交通意外；走讀特別是晚自習(xí)路上會(huì)讓家長擔(dān)心安全。（4）家長有更多時(shí)間可以安排好自己的工作、生活；而走讀家長更忙些，要抽出時(shí)間照料孩子生活。（5）與孩子在一起的時(shí)間少了，大家都比較珍惜，爭執(zhí)的話少了，更能體會(huì)到親情；在一起多，難免與孩子話不投機(jī)。（6）能增進(jìn)同學(xué)間交流和相處的機(jī)會(huì)，同學(xué)感情會(huì)比較好；走讀跟同學(xué)共同生活和交流的時(shí)間就少了很多。另外，住校孩子有不懂的地方,可以問老師同學(xué),大家方便一起交流探討，可能效果要比學(xué)生獨(dú)自在家學(xué)習(xí)好。也有利于培養(yǎng)孩子與人交往

24、的能力，性格孤僻的孩子，不妨住校。和同學(xué)一起住也有很多樂趣的，讀書期間，有朋友在身邊的感覺很不錯(cuò)的。（二）孩子住校的弊端-走讀的好處：（1）無人監(jiān)管，很可能會(huì)管不住自己；走讀則能夠隨時(shí)引導(dǎo)孩子。 （2）遇到不合拍的室友，會(huì)有很多問題，久了大家都會(huì)煩；走讀環(huán)境單一，避免了此類問題。 （3）伙食難以讓人放心；在家則可以根據(jù)孩子的狀況，隨時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。 （4）怕孩子交友不慎而無法知道詳情；走讀能對(duì)孩子的狀況及時(shí)了解。（5）可能會(huì)與父母親情疏遠(yuǎn)，孩子也可能會(huì)想家想父母而影響學(xué)習(xí)；孩子能夠及時(shí)感受到親情。 （6) 體質(zhì)弱的孩子容易生病，住校無人照顧；最好還是走讀，方便照顧。大家認(rèn)為，對(duì)自覺的孩子，無論

25、住校還是走讀，都沒問題。對(duì)不那么自覺容易受環(huán)境影響的孩子，還是選擇走讀比較好。但是從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性來講，住校更能鍛煉孩子，若兒就是住校的典范。兔兒、晨也都是住校的特別優(yōu)異的孩子。圓從小學(xué)就住校，獨(dú)立性很強(qiáng)。 、如何減少孩子住校的弊端？家長應(yīng)該怎樣做？住校和走讀各有利弊，針對(duì)有關(guān)情況，對(duì)孩子做好引導(dǎo)揚(yáng)長避短很關(guān)鍵。對(duì)此，湖北子?jì)尩目捶ㄊ牵鹤⌒＞褪请p刃劍，各有利弊，看家長如果權(quán)衡和化解了。對(duì)待住校的孩子，工作之余我們要盡量抽出時(shí)間，到學(xué)校找任課老師了解孩子的具體情況，避免出現(xiàn)信息真空。也千萬別讓住校成了疏遠(yuǎn)我們親情的殺手。如果孩子住校，那么周末，好吃的東西要買，還得多花點(diǎn)時(shí)間聽聽孩子內(nèi)心

26、的快樂和煩惱，而不能只顧著買好吃的。假如你的孩子特別省心，成績特別優(yōu)秀，根本不需你插手，那可以放心。但特別優(yōu)秀的孩子畢竟是少數(shù)，估計(jì)大部分的孩子都和咱家的孩子差不多，管管就能提高，松松就要退步。我們做家長的，就像是孩子的儲(chǔ)備發(fā)動(dòng)機(jī)，在他有松懈情緒時(shí)，我們要及時(shí)幫他來重新啟動(dòng)。 廣州海媽認(rèn)為，啥事情都是有好有壞的，住校和走讀也是一樣。關(guān)鍵是父母要和孩子保持有效的溝通與交流，生活自理方面要敢于放手，學(xué)習(xí)上要跟蹤好孩子的狀態(tài)，各種關(guān)系處理方面要做好引導(dǎo)子?jì)屨J(rèn)為可以先考察好學(xué)校的住宿環(huán)境再?zèng)Q定是否住校，可以避免環(huán)境不好影響孩子睡眠。 股媽的看法是，其實(shí)無論走讀還是住校，主要是營養(yǎng)問題和睡眠問題，其他沒

27、什么大問題。本次的討論，我們可以看出，住校還是走讀，必須根據(jù)孩子的具體情況及家庭情況做選擇，具體情況具體對(duì)待。培養(yǎng)孩子的自主性和自我約束力、對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力都很重要，做父母的要及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。最后，祝愿每個(gè)孩子在自己合適的成長道路上健康成長、全面發(fā)展！孩子選擇住校，孰利孰弊？每年中考前后，就孩子住校與走讀之間的選擇很多家長都會(huì)很糾結(jié)，本周三晚，幾個(gè)家長相約就這話題展開討論，考慮到周三晚因?qū)W習(xí)不能參加，就這話題先寫一些個(gè)人的看法。其實(shí)利與弊這一問題，感覺都是針對(duì)各人而言的，“天下沒有兩片相同的樹葉”，每人的情況不一樣，孰利孰弊，只有自己最清楚。對(duì)于我個(gè)人的經(jīng)歷與感受而言，選擇孩子住校的利

28、是大于弊的，既然是說利弊，那就先談?wù)劺伞?.首先單就孩子這一方單獨(dú)來說。(1)從孩子的適應(yīng)力與處事力上來說。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，家長不可能永遠(yuǎn)老鷹護(hù)小雞似地把孩子圍在身邊，早晚總有放飛的一天，住宿生活是一個(gè)人必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，高中不住將來大學(xué)總要離開父母獨(dú)自生活，高中就選擇住校畢竟還能與孩子同一座城市，有不適應(yīng)家長能及時(shí)地幫助孩子調(diào)整，對(duì)日后大學(xué)異地生活的開始會(huì)比較輕松地適應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)期間抑郁癥的早起很多都是因?yàn)殡x開父母環(huán)境不適應(yīng)，尤其個(gè)性孤僻些的孩子沒有交流，不會(huì)與人相處，所有不適的情感淤積在心里不能得到及時(shí)的梳理。學(xué)校就是一個(gè)小小的社會(huì)，離開父母的呵護(hù)，讓孩子去學(xué)會(huì)與同學(xué)伙伴們的朝夕

29、相處，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)互相幫助,互相忍讓,互相學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)其日后獨(dú)立面對(duì)困難挫折的解決能力很有幫助。家長不要以為孩子都是溫室的花朵，怕它受到傷害留在身邊，借口熬過高中三年到大學(xué)住宿再說吧，其實(shí)越是怕其結(jié)果反而是越容易受到傷害。人任何能力的培養(yǎng)都是宜早不宜遲，適應(yīng)能力的培養(yǎng)也是如此，越早培養(yǎng)相對(duì)也越容易。孩子選擇住校，家長不單單要配合他開始的一段不適應(yīng)期，幫其“斷乳”，對(duì)家長來說自身也需要個(gè)適應(yīng)的過程。我有個(gè)朋友，當(dāng)初下定決心讓孩子住宿，可是只過了三天，這家長就急著把孩子帶回了家，她說我無法適應(yīng)孩子不在身邊，這么十幾年來我已習(xí)慣了孩子在身邊，離開她我不行我不放心，我不多想了，能放

30、在身邊多久就多久吧，我要照顧他。我很無語，她不愿意承認(rèn)，其實(shí)讓孩子留在身邊更多的是為了她自己的情感需要，她更需要克服對(duì)孩子哺乳的依賴。天下哪個(gè)父母愿意離開自己的孩子，但任何事物要用長遠(yuǎn)的眼光，自己就沒有個(gè)適應(yīng)能力，這樣的家長日后怎要求孩子做到適應(yīng)性呢，其實(shí)說到底就是個(gè)惰性，日子過慣了一個(gè)模式，能拖一天就一天，不愿意輕易地改變，任何改變的開初都是很痛苦的。(2)從孩子學(xué)習(xí)上來說。住校晚上學(xué)校會(huì)安排晚自習(xí)，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏相對(duì)于在家里來說會(huì)更有規(guī)律，同時(shí)當(dāng)一個(gè)孩子處在大家都很認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)作業(yè)的環(huán)境中，那種氣場，氣氛相對(duì)于其晚上獨(dú)自在家學(xué)習(xí)作業(yè)更有利。當(dāng)然前提還要先看看學(xué)校的情況，想想當(dāng)初為何孩子們

31、要考名校，感覺很大程度上就是為了這日后住宿時(shí)學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)與管理對(duì)孩子的影響力。另外當(dāng)孩子遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，住在學(xué)校可以有時(shí)間與同學(xué)及時(shí)地探討，有機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教。雖說學(xué)校晚自習(xí)有的走讀也能參加，但來回或接送的時(shí)間不如直接就花在了孩子的學(xué)習(xí)或休息上更實(shí)在些，尤其當(dāng)孩子們以后進(jìn)入高三，時(shí)間簡直是分秒必爭的了。同時(shí)現(xiàn)在馬路上的交通狀況也不是那么好，住校相對(duì)安全些。(3)從孩子的睡眠休息上來說。住校孩子的睡眠能得到保證，在家孩子也許要進(jìn)入到安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，之前會(huì)有一段的時(shí)間磨蹭浪費(fèi)掉，而到了夜晚十一、十二點(diǎn)還在不停地作業(yè)做下去，而通常家長這時(shí)總會(huì)忍不住地催孩子“快點(diǎn)寫，你看都幾點(diǎn)了”。其實(shí)所有這些話

32、對(duì)孩子來說沒有任何意義，反而會(huì)弄得弄得孩子煩而焦慮，雙方都很疲憊。而在學(xué)校里，學(xué)校吃完晚飯6點(diǎn)就立刻開始晚自習(xí)做作業(yè)，同時(shí)晚上會(huì)有個(gè)統(tǒng)一熄燈的時(shí)間。睡眠能得到保證，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)更高，目前孩子們才高一，打疲勞戰(zhàn)不是長久之計(jì)。(4)從孩子對(duì)待物質(zhì)享受上來說。孩子原先住在家里，錦衣玉食，飯來張口衣來伸手，對(duì)金錢的安排沒有個(gè)概念，住校需要他獨(dú)自去合理安排，這鍛煉了他合理支配的能力。同時(shí)過上了學(xué)校艱苦的生活也知道了節(jié)儉，住校每天穿著學(xué)校統(tǒng)一的校服也沒有了對(duì)衣服上的要求，吃著一樣的飯菜，住著一樣的房子睡著一樣的床，少了孩子們之間的物質(zhì)攀比，讓孩子忽略了許多物質(zhì)上的享受，更多的心思放在了學(xué)習(xí)上。2.其次就

33、我作為家長這方面而言，感觸頗多。(1)孩子住校，家長也有了自己的時(shí)間。很多家長都說孩子是我的希望，我的未來，于是乎，就把自己的所有的希望與寄托都交給了孩子。因?yàn)檫@份寄托，于是對(duì)自己也沒了要求，工作上能混則混，混不下去干脆就辭職陪讀，美其名曰我是為了孩子你主動(dòng)放棄了工作，我的精力都花在了孩子身上了。生活于是就是整日里圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)著那漸已快成人的孩子嘮叨說道理，其實(shí)這么大的孩子論道理也許真讓他們來說，說得會(huì)比你多比你好，效果可想，會(huì)好嗎。家長是孩子的一面鏡子，與其花精力在孩子身上去說教去監(jiān)督孩子，不如要求自己也上進(jìn)些，不斷提升自身為好。也許會(huì)說反正自己都這把年紀(jì)了，還上進(jìn)個(gè)啥，這輩子我就這樣了。

34、你自己都認(rèn)命了，還怎樣要求孩子去努力創(chuàng)造人生呢。努力的結(jié)果不一定能得到什么，但家長自身努力的狀態(tài)孩子會(huì)看到，激勵(lì)孩子會(huì)是更好的榜樣。曾經(jīng)對(duì)元兒說，你努力學(xué)習(xí)，我努力工作，我會(huì)爭取配合你為你創(chuàng)造更好的生活，你要為自己去創(chuàng)造你的將來，我們一起努力。孩子是個(gè)體，在要求孩子優(yōu)秀的同時(shí)，先要捫心自問我自己是不是個(gè)優(yōu)秀的家長，在要求孩子做到的同時(shí)家長一定不要放松自己，整日里得過且過，嘴巴不停叨叨絮語的教條主義。(2)另外因?yàn)楹⒆幼⌒?，感覺與孩子之間的關(guān)系更融洽了.因?yàn)樽⌒＃议L與孩子互相見面的機(jī)會(huì)少了，在一起都很珍惜。原來元兒在家，當(dāng)我給他說一些他不認(rèn)同的事情時(shí)，他會(huì)很不耐煩，有時(shí)甚至還會(huì)頂嘴。但現(xiàn)在這半年下來，發(fā)現(xiàn)即便對(duì)于他再不認(rèn)可的事，他也會(huì)說好的，我知道了，或笑著對(duì)我說，讓我再考慮下好嗎，因?yàn)樗辉敢饪吹轿也婚_心，會(huì)顧及到父母的感受了。而我也少了很多啰嗦的話，更多的是對(duì)孩子的關(guān)心與贊揚(yáng)，即便是批評(píng)也比之前孩子更能聽得進(jìn)去了?！拔镆韵橘F，話以少而精。”這是我最深刻的體會(huì)。(3)感覺到了孩子的那份感恩，并且他會(huì)表達(dá)出來了。因?yàn)樽⌒＃獌好刻焱砩现灰袝r(shí)間晚自習(xí)后就會(huì)給我打電話，問我在干