1、.,1,ER(Entity-Relationship)概念模型設(shè)計,主講人：胡婕,ER概念模型設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容,ER概念模型 三個基本要素 實體聯(lián)系圖（ER圖） ER概念模型的設(shè)計實例,1.數(shù)據(jù)模型,數(shù)據(jù)模型的含義 是對客觀事物及其聯(lián)系的數(shù)據(jù)描述,即對現(xiàn)實世界（存在于人腦之外的客觀世界）的模擬。例：桌子、筆等 在數(shù)據(jù)庫中用數(shù)據(jù)模型來抽象、表示和處理現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)和信息。 要將現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器能夠識別的形式，必須經(jīng)過兩次抽象。 數(shù)據(jù)模型的類型 概念數(shù)據(jù)模型 ER圖就屬于概念模型 邏輯數(shù)據(jù)模型 關(guān)系模型屬于邏輯數(shù)據(jù)模型 物理數(shù)據(jù)模型 邏輯模型在最終在機(jī)器內(nèi)的存儲有關(guān),2.概念數(shù)據(jù)模型,概念數(shù)據(jù)模

2、型的含義 用于信息世界（現(xiàn)實世界在人腦中的反映）的建模，是現(xiàn)實世界到信息世界的第一次抽象，是數(shù)據(jù)庫設(shè)計人員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計的有力工具，也是設(shè)計人員和用戶之間交流的語言。 概念數(shù)據(jù)模型的表示方法 實體聯(lián)系圖(ER圖):用于描述信息世界的概念數(shù)據(jù)模型。它通過畫圖將實體以及實體間的聯(lián)系刻畫出來，為客觀事物建立概念數(shù)據(jù)模型。,3. ER圖的基本要素,實體(Entity) 是現(xiàn)實世界中任何可以被認(rèn)識、區(qū)分的事物。 實體可以是人或物，可以是實際的對象，也可以是抽象的概念（如事物之間的聯(lián)系） 在學(xué)校：學(xué)生、課程、教師、選課、班委等； 某企業(yè)集團(tuán)：工廠、職工、產(chǎn)品等 屬性(attribute) 實體所具有的特性

3、。 一個實體可以有若干屬性來描述。 學(xué)生的屬性：學(xué)號、姓名、年齡、性別、系、專業(yè)等； 產(chǎn)品的屬性：產(chǎn)品編號、產(chǎn)品名、規(guī)格等,3. ER圖的基本要素,聯(lián)系(relationship) 現(xiàn)實世界中事物內(nèi)部以及事物之間的聯(lián)系。 在信息世界中反映為實體內(nèi)部的聯(lián)系和實體之間的聯(lián)系。 實體內(nèi)部的聯(lián)系（一元聯(lián)系） 兩個實體間的聯(lián)系（二元聯(lián)系）-重點(diǎn)理解 多個實體間的聯(lián)系（多元聯(lián)系） 類型： 一對一聯(lián)系（簡記成1:1) 例如：觀眾和座位 一對多聯(lián)系(簡記成1:n) 例如：工廠和職工 多對多聯(lián)系(簡記成m:n) 例如：學(xué)生和課程,3. ER圖的基本要素,課堂練習(xí)：判斷下列實體間的聯(lián)系類型。 班級與班長(正) 班

4、級與班委 班級與學(xué)生 商店和顧客 工廠和產(chǎn)品 出版社和作者 商品和超市,1:1,1:n,m:n,m:n,1:1,m:n,m:n,m:n,基本要素的表示方法 長方形實體 橢 圓屬性 菱 形聯(lián)系 說明:在相應(yīng)的框內(nèi)要寫上實體名、屬性名或聯(lián)系名。,4. ER圖的繪制,ER圖的繪制方法,cardinality（基數(shù)）,4. ER圖的繪制,二元聯(lián)系(binary relationship)的ER圖示例,5. ER圖的設(shè)計原則,設(shè)計原則：先局部，后綜合。 設(shè)計局部ER圖。建立步驟： 確定實體類型及屬性。 確定聯(lián)系類型及屬性。 把實體類型和聯(lián)系類型組合成局部ER圖。 綜合成全局ER圖。合并步驟： 合并局部E

5、R圖，消除沖突（屬性、命名沖突等），生成初步ER圖。,6. ER圖的設(shè)計實例1,教學(xué)活動思考：某學(xué)校計算機(jī)系的教學(xué)管理ER圖的建立實例，并回答以下問題： 有哪些實體？ 實體間有哪些聯(lián)系？各聯(lián)系是什么類型？ 若實體的屬性太多，可如何簡化ER圖？,6. ER圖的設(shè)計實例1,涉及的實體及屬性如下：,實體間的聯(lián)系如下：,指導(dǎo),1,n,選修,m,n,分?jǐn)?shù),授課,n,m,時間,地點(diǎn),6. ER圖的設(shè)計實例1,若實體的屬性太多，可如何簡化ER圖？ 可在ER圖中只畫實體間的聯(lián)系（聯(lián)系上的屬性要畫），而實體及屬性用另一個圖表示。,學(xué)生,課程,選修,教師,指導(dǎo),授課,分?jǐn)?shù),時間,地點(diǎn),m,n,n,n,m,1,6.

6、 ER圖的設(shè)計實例2,實例:設(shè)有商店和顧客兩個實體。 “商店”有屬性：商店編號、商店名、地址、電話 “顧客”有屬性：顧客編號、姓名、地址、年齡、性別。 假設(shè)一個商店有多個顧客購物，一個顧客可以到多個商店購物，顧客每一次去商店購物有一個消費(fèi)金額和日期。 試畫ER圖，并注明屬性和聯(lián)系類型。,6. ER圖的設(shè)計實例2,建立步驟： 確定實體類型及屬性。 本題已知有：商店、顧客。,6. ER圖的設(shè)計實例,建立步驟： 確定實體類型及屬性。 確定聯(lián)系類型及屬性。 “商店-顧客”的聯(lián)系是m:n 聯(lián)系的屬性有2項: 消費(fèi)金額 日期 聯(lián)系的名稱：購物,6. ER圖的設(shè)計實例2,建立步驟： 確定實體類型及屬性。 確

7、定聯(lián)系類型及屬性。 把實體類型和聯(lián)系類型組合成ER圖。,6. ER圖的設(shè)計實例2,“商店”與“顧客”的ER圖,7. ER圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式,二元聯(lián)系的轉(zhuǎn)換規(guī)則： 若實體間聯(lián)系是1:1，可以在兩個實體類型轉(zhuǎn)換成的兩個關(guān)系模式中任意一個關(guān)系模式的屬性中加入另一個關(guān)系模式的主關(guān)鍵字和聯(lián)系的屬性。 若實體間聯(lián)系是1:N，則在N端實體類型轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式中加入1端實體類型的主關(guān)鍵字和聯(lián)系的屬性。 若實體間聯(lián)系是M:N，則將聯(lián)系也轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，其屬性為兩端實體類型的主關(guān)鍵字加上聯(lián)系自己的屬性，而聯(lián)系關(guān)系模式的主關(guān)鍵字為兩端實體鍵的組合。,ER圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)化,商店（商店編號，商品名，地址，電話） 顧客（顧客編號，姓名，地址，年齡，性別） 購物（商店編號，顧客編號，消費(fèi)金額，日期）,小結(jié),ER圖的繪制 確定現(xiàn)實系統(tǒng)可能包含的實體。 確定每個實體的屬性。 確定實體之間可能有的聯(lián)系，并結(jié)合實際情況給每個聯(lián)系命名。 確定每個聯(lián)系的種類和可能有的屬性。 畫ER圖，建立概念模型，完成現(xiàn)實世界到信息世界的第一次抽象。,小結(jié),對ER模型的理解 ER模型是人們認(rèn)識客觀世界的一種方法、工具。ER模型具有客觀性和主觀性兩重含義。 ER模型是在客觀事物或系統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的，在某種程度上反映了客觀現(xiàn)實，反映了用戶的需求，因此ER模型具有客觀