1、中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)2015年1月，我很榮幸參加市中等職業(yè)學(xué)校班主任市骨干教育。這次訓(xùn)練只有短短的四天，但讓我感覺到了很多。專家教師的說明有很高的深度和廣度，分別從中等職業(yè)教育的概念和策略、心理健康咨詢、班級管理的智慧和制度的設(shè)計(jì)、以及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯計(jì)劃和指導(dǎo)的5個(gè)方面進(jìn)行了分析和說明，有很大的幫助。蘇院長了解學(xué)生心理 走進(jìn)學(xué)生心靈看到中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景，對自己未來的職業(yè)充滿了熱情。張校長中職學(xué)校管理制度設(shè)計(jì)向我們展示了繁榮的商業(yè)學(xué)校，具有絕對品牌示范意義的中等職業(yè)學(xué)校，他傳達(dá)了一種精神，職業(yè)教育的精神，我們對他的個(gè)人魅力印象更深；院長以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略站在學(xué)問的

2、高度和社會實(shí)踐的深度，意識到一切都是以學(xué)生的要求為中心實(shí)現(xiàn)的，才是真正解決職業(yè)教育困境的關(guān)鍵因素，同時(shí)她自己的成長經(jīng)歷也充滿了魔力。馮老師的中職生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)直接提供給了班主任的10個(gè)活動項(xiàng)目，班主任老師們都欣喜若狂。所有專家都給予了非常耐心細(xì)致的說明，我還結(jié)合班主任的工作經(jīng)驗(yàn)談了一些關(guān)于班級管理的經(jīng)驗(yàn)：第一，樹立人生觀。我課的第一課是：“人們生活的是什么？在一線教師職務(wù)上，11年來，我很了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀態(tài)?！蹦愕睦硐胧鞘裁?？“我最喜歡這個(gè)問題，”學(xué)生們的回答是，“我不知道。沒想到。沒有目標(biāo)也沒有理想的人怎么會對他的生活有動力呢？根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我

3、價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是自我存在對自己、對他人、對社會和國家都有用。我們應(yīng)該尋找自己的價(jià)值，努力擺脫其他年輕人。這種觀點(diǎn)我一再轉(zhuǎn)移，錯(cuò)過了時(shí)機(jī)，同學(xué)們的思想也在悄然改變。從不愿參加活動到每次活動發(fā)表，學(xué)生們都通過令人興奮的討論、注冊、積極的準(zhǔn)備，將各項(xiàng)活動視為自己的舞臺，每個(gè)成績都轉(zhuǎn)換為自己積極的動力，成為良性循環(huán)。他們的自信心越來越強(qiáng)，對班級的自豪感也越來越強(qiáng)。第二，傳達(dá)想法。潛力是人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都有很大的潛力，只是在科學(xué)上設(shè)定明確的目標(biāo)，集中注意力，如果方法合適的話，就能充分開發(fā)自己的潛力，逐漸取得成功。我讓學(xué)生們分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并列出自己在哪些方面獲得了榮譽(yù)。一

4、個(gè)學(xué)生寫的內(nèi)容打動了我的心。他這樣寫的東西現(xiàn)在還記憶猶新?！拔矣幸稽c(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但不提起秤砣還是很輕的。我比以前進(jìn)步了一點(diǎn)，但和我的同齡人相比，像傻瓜、空箱子、悶悶不樂已經(jīng)很多年了.就好像我像一個(gè)又大又空的紙箱，里面只放著一個(gè)又小又破的饅頭總是拿不出什么成績，證明不了自己的價(jià)值。”這是多么劣等而混亂的靈魂，但事實(shí)上，她美麗，文氣，繪畫，情歌，卻給自己那么多負(fù)面的話，怎么能幫助她呢？我和她說話，她的支持和鼓勵(lì)努力，她流淚顫抖，終于愿意邁出這一步的時(shí)候，我給了他一個(gè)平臺：班文藝委員，每周一首歌，復(fù)制歌詞，教歌，從一開始的羞怯開始，以后就不忙了。校園前10名歌手也參加了試鏡，雖然沒有大哭大鬧，但很快振作起

5、來，積極投入了舞蹈排練。前10名歌手的舞臺上沒有她美麗的聲音，但可以看到她美麗的舞蹈女婿。與此同時(shí)，為了全班同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校在課堂上也開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班里組織了書法組、舞蹈組、學(xué)習(xí)組、讀書欣賞組，讓每位同學(xué)找到自己感興趣的項(xiàng)目，找到志同道合的伙伴。所以我想成為挖掘者。當(dāng)我在他們身上發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我努力為他們創(chuàng)造平臺，尋找所有能幫助他們的力量。目的是讓他們更好地發(fā)展自己。42名學(xué)生，32名學(xué)生都獲得了個(gè)人獎，有的學(xué)生多次獲獎，各種獲獎證書統(tǒng)計(jì)了70多種。三、多種管理手段1、制度化的管理手段a如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，集團(tuán)就會受到懲罰。讓我一個(gè)人的行動影響別人

6、，使他們有責(zé)任感，達(dá)到一起監(jiān)督和改善的目的。班級計(jì)量評價(jià)分是以臥室為單位，如果每個(gè)臥室的成員因自主不決而發(fā)生扣分現(xiàn)象，我們班級將由紀(jì)律委員通知寢室長，寢室長帶領(lǐng)寢室成員共同受到處罰。懲罰手段必須重視科學(xué)性和藝術(shù)性。b賞罰分明，以賞為主?？▋?nèi)基說：“發(fā)揮最佳能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！币虼?，獎懲制度要以獎勵(lì)為主，多采用審計(jì)教育?！案卸鹘逃钡暮诵氖切湃螌W(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，原諒學(xué)生，在“我是有價(jià)值的，需要的存在”的精神中喚醒學(xué)生，使其爆發(fā)。感謝可以對學(xué)生起很重要的作用，包括眼睛、話、意義、事業(yè)準(zhǔn)備、集體關(guān)心等。一次和臥室長談后，我拿了兩塊肥皂和兩管牙膏，鼓勵(lì)他帶回來，在舞臺附近展示。

7、臥室的成員興奮了幾天，后來發(fā)現(xiàn)肥皂和牙膏放在空床的中間，沒有人用。2、溫情管理手段(強(qiáng)調(diào)調(diào)動人性的內(nèi)在作用)a寫成長日記。日記反映了沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容也能感受到他深刻價(jià)值觀反映的人的內(nèi)心世界。他高度評價(jià)什么是對什么是錯(cuò)，拒絕什么。雖然學(xué)生們起初對班主任有戒心，但隨著日記內(nèi)容的深入，慢慢地打開了心扉。從班級管理的角度看，是溫情的世界。在這里，你們要給予的是精神上的關(guān)懷和溫暖。b把握教育機(jī)會。教育機(jī)會的選擇非常重要，體現(xiàn)了班主任的經(jīng)營藝術(shù)水平。如果在活動和事件中尋找機(jī)會進(jìn)行教育，往往可以用較少的努力做更多的事情。一個(gè)團(tuán)體活動后學(xué)生們紛紛離開，現(xiàn)場衛(wèi)生沒有人打掃。利用此事件舉行主題班會，讀心石界的小說小

8、氣鬼猴的誕生，接著根據(jù)事件進(jìn)行討論，并寫下經(jīng)驗(yàn)。此后，無論是什么活動，9班友誼團(tuán)都是最強(qiáng)的。使用c心理學(xué)的方法。心理學(xué)有多種方法和手段。例如，入學(xué)初期可以通過破冰游戲盡快熟悉，選拔半干部時(shí)可以通過繪畫療法來觀察她的心理健康和執(zhí)行力，在主題班會上可以通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方式提高課程的凝聚力。第四，幾點(diǎn)絕對禁止1、不要尊重學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)生的特殊情況，他們受到的批評和忽視足夠了，任何諷刺或挖苦都給他們增添了他們的自卑感，打破了罐，釋放了教師的不好的感情，沒有積極的意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們看作是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕W(xué)生們反映在老師的言行中，學(xué)生會意識到你從心里愛他們，珍惜他們，每次

9、得到積極的反饋，都需要提高自己對價(jià)值的認(rèn)同感，認(rèn)識到他們是有用的，做真正的自我接受，并充分展現(xiàn)自己的潛能。絕對禁止錯(cuò)誤的引導(dǎo)。要經(jīng)常站在全局考慮問題，盲目偏愛某些同學(xué)或自己班的同學(xué)渡邊杏。否則，會暫時(shí)壓制，說服大眾，大大降低班主任的形象，造成嚴(yán)重的不良影響。一次班也是教學(xué)生會學(xué)習(xí)部副部長，在我們班帶新會員檢查的時(shí)候，那個(gè)新生扣除了我們班衛(wèi)生分分10分，聯(lián)調(diào)局在全班同學(xué)面前批評了那個(gè)新生，剝奪了扣除權(quán)，刪除了10分。那個(gè)受到批評的學(xué)生當(dāng)時(shí)臉紅了，什么話也不說就走了。學(xué)生們都覺得團(tuán)結(jié)很可笑，維護(hù)了全班的利益。后來我知道了這件事，利用這個(gè)機(jī)會召開了主題班會議，通過角色扮演的方法，深刻體驗(yàn)了那個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)感受到的所有尷尬和屈辱，意識到了自己的錯(cuò)誤，主動交給了他，后來連帶書向那個(gè)新生道歉，他們的關(guān)系處理得很好。以這次事件為契機(jī)，學(xué)生們學(xué)會了尊敬別人，對自己的行為負(fù)責(zé)。一