1、高中語文氓教案高中語文氓教案優(yōu)秀一課文：氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚;于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也;女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。

2、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)氓作為敘事詩的特點(diǎn)，關(guān)注詩歌的細(xì)節(jié)描寫。2、掌握“比興”手法。3、把握人物性格特點(diǎn)，深入挖掘文本。課堂安排：學(xué)生自主探討，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第一課時(shí)：一、導(dǎo)入，然后教師朗讀課文。二、學(xué)生自由讀一遍，不清楚的字音查字典，然后齊讀兩遍。三、對課文注釋中的關(guān)鍵字詞加以解說和補(bǔ)充。四、請學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。五、這是一首敘事詩，詩歌總共六個(gè)章節(jié)。設(shè)問：1、能否刪去詩歌第三第四節(jié)?這兩節(jié)記敘很少更多的是抒情和議論。刪去這兩節(jié)對于故事情節(jié)的完整性并沒有影響，但會(huì)使女子的形象沒有那么豐滿，削弱氓和女子性格特點(diǎn)。(第三節(jié)寫了女子從切身體驗(yàn)中認(rèn)識到了當(dāng)時(shí)男女不平

3、等的地位，告誡年輕姑娘吸取教訓(xùn)。第四節(jié)是女子痛斥氓的負(fù)心行為。)2、能否將詩歌的第三第四節(jié)調(diào)換到其它位置?不可。此處用了“比興”手法在敘事中插入比興句，使敘事暫時(shí)中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘;所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實(shí)連;詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的第三第四節(jié)起到過渡作用。第二課時(shí)：一、詩經(jīng)中有“桃之夭夭，灼灼其華?！碧一ǔＳ脕肀扔髂贻p女子的美貌，然而這篇文章用桑葉來比喻女子，為什么不用桃花呢?后文有斑鳩吃桑椹，以此來暗喻女子為愛情而癡迷。女子回娘家的途中吟唱這首哀傷的歌，在途中她剛好看到了桑樹，觸景生

4、情。(以實(shí)景起興的例子，在詩經(jīng)中是屢見不鮮的，如大家熟悉的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”就是以眼前實(shí)景為發(fā)端起興的。)二、詩歌第四節(jié)是女子對婚后生活的回憶，痛斥男子的負(fù)心，抒發(fā)了怨憤的心情?？墒怯幸痪湓捤坪醵嘤?，至少用在此處顯得突兀。淇水湯湯，漸車帷裳。詩歌中共有三次提及“淇”水。找出來并分別說說用意。第一次寫淇水，“送子涉淇，至于頓丘”，這里的淇水應(yīng)該就指河名，反映姑娘對氓的情誼，依依惜別之情見于行間。第二次寫淇水，“淇水湯湯，漸車帷裳”，回憶嫁時(shí)的情景，也以打濕車上的帷幔來喻自己的擇婿不慎。(這里也可以說是女子回娘家又路過淇水。淇水湯湯來襯托渲染女子孤獨(dú)無助，內(nèi)心悲憤極不平靜。

5、)第三次寫淇水，“淇則有岸，隰則有泮”，這就是一個(gè)比喻的用法，就是說，做什么都要有個(gè)限度的意思。三寫淇水正為我們提示了女主人公思緒的軌跡。三、概述詩歌中男女主角的性格特點(diǎn)。氓：乖僻、虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行反復(fù)女子：純真、熱烈、勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈四、有人稱氓是“中國第一棄婦詩”，也有人認(rèn)為這不是棄婦詩。請說說你的看法。1、這是棄婦詩。氓之前渴求和女子結(jié)婚，后來卻“士貳其行”，“至于暴矣”。氓從內(nèi)心里背叛女子，拋棄女子，從肉體上摧殘女子，所以這是一首棄婦詩。2、這不是棄婦詩。氓中的女子并沒有被趕出夫家，而是主動(dòng)與男子決絕。面對氓感情上的冷淡，女子沒有哀求乞憐，主動(dòng)修好，她的內(nèi)心

6、經(jīng)歷了一個(gè)矛盾斗爭的過程：傷痛悔恨深刻反思總結(jié)教訓(xùn)毅然決絕。氓中的女子是不滿丈夫?qū)λ星榈睦涞?、變心和家庭暴力而主?dòng)離開夫家的，既然是主動(dòng)離開，那么何來“棄婦”之說呢?如果把她定性為棄婦，那是對女性反抗男權(quán)社會(huì)、追求女性獨(dú)立的可貴精神的一種否定，也在無形當(dāng)中削弱了對氓的批判力量，因此，不能將氓定性為棄婦詩。高中語文氓教案優(yōu)秀二一、指導(dǎo)思想本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。本課指導(dǎo)學(xué)生了解詩經(jīng)，使學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，分析人物形象，領(lǐng)悟課文中的思想感情;了解賦比興手法及其藝術(shù)效果;了解四言詩的節(jié)奏。二、說教材高中語文教材第三冊第一單元從詩經(jīng)中選

7、了三首詩歌：衛(wèi)風(fēng)氓、秦風(fēng)無衣、邶風(fēng)靜女。其中氓是一首的棄婦感傷詩，是棄婦離夫返娘家時(shí)所作。充分體現(xiàn)了詩經(jīng)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)a、了解詩經(jīng)的基本常識，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。b、能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。c、學(xué)習(xí)氓，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。2、能力目標(biāo)a、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。b、背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。3、德育目標(biāo)a、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)(1)理清詩歌的敘事情節(jié)。(2)分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)(2)學(xué)會(huì)比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。三、教法與學(xué)法說教法1、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)

8、生品味對比教學(xué)亦能使詩歌語言的凝煉性。2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色。如對氓中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。說學(xué)法四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個(gè)重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句我們耳熟能詳?shù)木渥?，就是詩?jīng)的名句。今天我們一起來學(xué)習(xí)的是詩經(jīng)中的兩首愛情詩。2、學(xué)習(xí)詩經(jīng)(1)、詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集。原本稱詩，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫詩三百?？鬃訉⒃娙僮鰹榈赖陆逃慕滩模詽h以后儒家學(xué)派把它當(dāng)

9、成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為詩經(jīng)。詩經(jīng)廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。(2)、按體制詩經(jīng)分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。a、“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是詩經(jīng)中的精華。b、“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。c、“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。(3)、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。a、賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也。鋪陳b、比者，以彼物比此物也。比喻c、興者，先言他物以引起所詠之詞也。聯(lián)想d、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”詩經(jīng)中的國風(fēng)和

10、離_并稱“風(fēng)_”，代表我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。3、整體感知(1)教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。(誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍)(2)、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。(3)、學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)明疑問。(4)、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。(5)、梳理課文敘事線索。4、具體研習(xí)教師提問，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。(1)、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)?答：女子：純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、實(shí)則性情暴躁易怒。(2)、“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也?！边@兩句話揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?答：在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的不斷形成和父系社

11、會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生。氓反映了男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(3)、“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕?！彼坪鹾腿臒o關(guān)，能否刪去?若分別改為“女之妙齡，其美也甚?！薄芭弦樱渖搽E”，好不好?答：不好，這是運(yùn)用比、興的藝術(shù)手法。5、課文重點(diǎn)：(1)、第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。(2)、第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。(3)、整體看是以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。

12、化抽象為具體，化無情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。(結(jié)合課后練習(xí)第2題)(4)、詩三、四、五章刻畫了女主人公什么樣的形象?勤勞、忠貞，同時(shí)表現(xiàn)了女主人公對負(fù)心丈夫的怨恨情緒。(5)、結(jié)合文章最后一章，全詩表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)?勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈(6)、結(jié)合課后練習(xí)二，從全文看，本詩運(yùn)用了什么樣的寫作手法?全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫作手法。也運(yùn)用了“比”“興”的寫作手法。6、思考問題1、應(yīng)如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?2、試分析“氓”的性格特點(diǎn)?3、梁祝和氓都是以愛情為題材的，但反映的是兩類“士”的形象，對此，你有什么思考?怎樣認(rèn)識這一現(xiàn)象?7、作業(yè)：1、

13、翻譯詩歌第六章2、以書面表達(dá)形式完成思考題3五、板書設(shè)計(jì)在板書的設(shè)計(jì)方面，主要突出了重點(diǎn)內(nèi)容，概括詩歌每段的內(nèi)容，展現(xiàn)人物形象。體現(xiàn)了概括性、簡潔性。、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)“反是不思，亦已焉哉!”高中語文氓教案優(yōu)秀三1、學(xué)習(xí)氓作為敘事詩的特點(diǎn)和對比手法的使用，體會(huì)詩歌中細(xì)節(jié)描寫的作用。2、背誦課文，熟練掌握詩歌中的重點(diǎn)字詞。3.理解三首詩中人物的思想感情和敘述的手法;4.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)常識和其現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格;學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)掌握詩經(jīng)四言詩的賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法節(jié)奏特點(diǎn);一課時(shí)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥一、導(dǎo)入：氓是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春

14、秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛而言，當(dāng)時(shí)男女間的交往還比較自由。氓詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。詩經(jīng)簡介(內(nèi)容、形式、影響、作品分類)氓全詩六章，每章十句。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然;第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長歌當(dāng)哭般的呼號;第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚;最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。全詩層次分

15、明，在敘事與抒情的結(jié)合方面取得了巨大成就，是詩經(jīng)中最杰出的作品之一。結(jié)構(gòu)圖：第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)無衣可理解一首充滿了英雄主義氣概的出兵動(dòng)員誓詞。全詩三章，采用了增疊復(fù)沓的結(jié)構(gòu)形式，每一章字?jǐn)?shù)、句數(shù)相等，但又不是簡單地機(jī)械地重復(fù)，而是不斷遞進(jìn)有所發(fā)展的，體現(xiàn)出一種高昂的戰(zhàn)斗激情。結(jié)構(gòu)圖：與子同仇”(感情基礎(chǔ))“與子偕作”(行動(dòng)開始)“與子偕行”(共赴戰(zhàn)場)靜女描寫青年男女相愛、約會(huì)、贈(zèng)送情物，全詩三章，每章四句

16、，運(yùn)用賦的手法，把詩中的“我”和靜女約會(huì)于城隅，以及靜女“愛而不見”的逗趣，“我”得到贈(zèng)物時(shí)的喜悅等一一敘述出來。結(jié)構(gòu)圖：俟于城隅不見人貽我彤管思情人愛物及烏重歸荑如何理解衛(wèi)風(fēng)氓第二、三章的比興手法?這兩章以抒情為主，詩中皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減，同時(shí)揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄?！坝卩跌F兮，無食桑葚;于嗟女兮，無與士耽”，則以“戒鳩無食桑葚以興下句戒女無與士耽也”(詩集傳)。桑葚是甜的，鳩多食則易致醉;愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墮入愛河，則無法掙離。這是多么沉痛的語言!從桑葉青青到桑葉黃落，不僅顯示了女子年齡的由盛到衰，而且暗示了時(shí)光的推移?！白晕裔逘?，三歲食貧”，是說女子嫁過去好幾年，夫妻關(guān)系漸漸不和，終至破裂。女子不得已又坐著車子，渡過淇水，回到娘家。她反覆考