1、小學(xué)二年級語文聰明的阿凡提古典教學(xué)設(shè)計三篇小學(xué)二年級語文聰明的阿凡提古典教學(xué)設(shè)計1教育目標(biāo)：知道12個字的話，能寫8個字。 參照“我的語言庫”，自主積累語言。正確，流利，感情用事地朗讀課文。 把對自各兒的理解內(nèi)投射成感情上的朗讀。理解課文的內(nèi)容，知道人頭像如何巧妙地處罰飯館老板。 領(lǐng)悟到人頭像的聰明和幫助窮人的正義感。按角色扮演敘述方法。教育重點：知道12個生字。 會寫八個生字。感情用事地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教育難點：理解人頭像如何聰明地應(yīng)對貪婪無理的飯館老板。 體會人物形象。教育準(zhǔn)備：單詞卡片，單詞卡片，課件。教育過程：第一課教育目標(biāo)：認(rèn)識十二個字。正確，流利，感情用事地朗讀課文。 把

2、對自各兒的理解內(nèi)投射成感情上的朗讀。理解課文的內(nèi)容，知道人頭像如何巧妙地處罰飯館老板。 領(lǐng)悟到人頭像的聰明和幫助窮人的正義感。教育重點：知道12個生字。感情用事地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教育難點：理解人頭像如何聰明地應(yīng)對貪婪無理的飯館老板。 體會人物形象。教育程序：一、談話的引入。1、在童話世界里，有聰明人，也有總是喜歡騎驢的人。 你猜他是誰？生：人頭像。是的。 我是人頭像。 今天，我們一起進(jìn)入他的童話世界，看看他有多聰明！(板書：聰明的人頭像)請同學(xué)們一起讀課題。二、設(shè)置懸念猜測敘述方法的發(fā)展，使學(xué)生初步感受人頭像形象。同學(xué)們想聽他說話嗎？ (人民教師講敘述方法的原因是課文的前三段)同學(xué)們

3、，如果你是人頭像，遇到這種情況怎么辦？學(xué)生推測了敘述方法的發(fā)展，提出了不同的意見。聽我說，你3、看看人頭像在做什么。 你要對人頭像說什么嗎？三、先讀課文，檢查鉛字的閱讀方法。同學(xué)們不想讓爸爸媽媽聽這個故事。 必須先熟讀課文。接下來打開書自由朗讀課文，朗讀標(biāo)準(zhǔn)字音，不會讀的表兄弟跟同一個桌子一起讀好幾次，讀完以后來玩有會兒。生下來的嬰兒也來了。 你想跟他們打招呼嗎？那我們檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧(1)抓住下面帶有大頭針字的活字，就可以立即起來重讀。(2)取了大頭針，還要讀嗎？請下面的學(xué)生來讀。(出示鉛字課件)小盆友們可以在哪個單詞里搭配單詞適時地進(jìn)行(3)例如，學(xué)生用“架”字構(gòu)成“吵架”的擴(kuò)展

4、句，實際上對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我可以用這種語氣引導(dǎo)，打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么交往？3、相信學(xué)生們會更好地讀課文，讓學(xué)生們一起讀課文。老師：讀了真是太好了四、閱讀評價，體驗感覺。1、接下來請把四個同學(xué)組成一組，選擇課文中喜歡的詞語閱讀，閱讀感情。 推薦有會兒在小組里讀得最好的同學(xué)，登上舞臺讓大家讀。2、評價：為什么喜歡這個詞？同學(xué)們，他讀過嗎？幸好哪里好？引導(dǎo)體驗理解的“氣勢洶洶，目瞪口呆”等重要語言。 讓學(xué)生理解人頭像是貪婪、不講理的餐廳老板，人頭像是聰明、正義、體貼窮人的人，用自各兒的智慧幫助窮人解決困難。進(jìn)行適時道德教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)人頭像。五、按角色分類的表演、感情熱升華。同學(xué)們想成為演

5、員嗎？下面請3個同學(xué)按角色分別演奏。 剛才三個演員在哪兒表演好(評價)兩三個演員演的不錯啊學(xué)習(xí)這篇報道，你們有什么成果呢？同學(xué)們喜歡人頭像嗎(機(jī)動環(huán)節(jié)：學(xué)生講敘述方法)擴(kuò)大：讓同學(xué)們收集你喜歡的童話，有時間跟老師的同學(xué)講?？偨Y(jié)：(出示教材)人頭像說再見。 同學(xué)們分別教他嗎？ 下課了！小學(xué)二年級語文聰明的阿凡提古典教學(xué)設(shè)計2教育目標(biāo)：1 .按角色朗讀課文，展示敘述方法2 .理解課文內(nèi)容，了解人頭像如何巧妙地處罰飯館老板。 領(lǐng)悟到人頭像的聰明和幫助窮人的正義感。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育重點：感情用事地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教育難點：理解人頭像如何聰明地應(yīng)對貪婪無理的飯館老板。 體

6、會人物形象。教育過程：一、創(chuàng)設(shè)情況，對引進(jìn)感興趣1 .請小盆友們聽音樂，告訴我你從這首曲子中知道了什么回答說：“人頭像是個頑固的性格，他總是騎著小驢，管理人類不公平的事，為窮人出氣?！卑鍟喝祟^像可以用語言表達(dá)印象中的人頭像嗎板書：聰明(課件給我看人頭像)看，人頭像來了，請跟他打招呼。我覺得大家都很喜歡人頭像。 今天，人頭像也來我們教室給我們講了好極了。二、閱讀課文，體會人物形象(1)請小盆友們聽老師的朗讀(1-3)，聽一下想想：這個敘述方法發(fā)生的時間、場所、人物分別是什么？板書：上司，窮光蛋(2)人民教師與學(xué)生合作，學(xué)習(xí)第一部分(2-3自然段)1、在這家飯館前面，他們之間發(fā)生了什么？ 你能讓

7、小盆友們自由地朗讀兩三個自然節(jié)，找到答案嗎？學(xué)生回答說：飯館的老東家說賣柴的窮人聞飯館的飯菜香味，恃強(qiáng)凌弱窮人，付給窮人錢。 窮光蛋看了人頭像讓人頭像進(jìn)行了評價。老師板書：恃強(qiáng)凌弱，評價看了課文，你認(rèn)為飯店的老板是什么樣的人？從什么樣的語言和句子能知道嗎飯館老板：氣勢洶洶，拉著，叫著，高聲地叫著(貪欲，狡猾，蠻橫無恥)。面對餐廳老板的蠻橫，窮人表現(xiàn)的是什么？ 默讀課文，找出相關(guān)的詞語和句子。窮人：在讓步的同時，識別；忙不迭4、老師想和大家一起朗讀課文，大家愿意嗎老師讀旁白，男人讀窮人的話，女人讀上司的話。閱讀后評估。(3)參加考試：如果你是個人頭像，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么辦？小學(xué)二

8、年級語文聰明的阿凡提古典教學(xué)設(shè)計3教育目標(biāo)：識別1.16個字母，寫8個字母的話，會自動積蓄詞匯。2 .正確流暢地朗讀有感情的文章。3 .披露文本的敘述方法。教育的重要難點：認(rèn)識16個字，能寫8個字，自主積累詞匯。上課時間： 2小時第一課教育過程：一、先讀課文，知道生字。學(xué)生自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名閱讀課文，由學(xué)生做評估。人民教師朗誦。學(xué)生請再次讀課文，想想看看看看讀了什么。有什么不明白的地方嗎？學(xué)生解答疑問。分組閱讀課文，互相幫助學(xué)習(xí)。組種子文件回比任何組都能讀得清楚。全班同學(xué)讀課文。檢查要求認(rèn)識的字。出示鉛字卡：要辯證地做評估年糕，就必須制止記賬本的勢頭看卡片。說說你是怎樣記住這些個的語言的。找到具有這些個字的句子并閱讀。二、讀流利、感情自由的課文。想想在課文里說了什么學(xué)生小組發(fā)言?；胤N子文件。三、豐富我的語言基礎(chǔ)。1 .敘述方法中也有美麗的詞語2 .敘述方法中有吃不透語四、寫鉛字第二課一、復(fù)習(xí)。駕駛電力動車組：閱讀單詞卡片。二、閱讀課文。學(xué)生一起讀課文同桌讀文。比賽有情讀文。三、學(xué)習(xí)寫字。聽寫語打人頭像毛驢評價說應(yīng)該吃搖鏡頭2 .請給我看看帶鉛字的文章四、學(xué)習(xí)課文第一至第三自然節(jié)1 .人頭像看了什么？