1、一、繪畫要求 （一）掌握幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn) 形象：以人為主；表情夸張、活潑 構(gòu)圖：主要內(nèi)容放在中央 背景簡(jiǎn)單、細(xì)節(jié)少深度視覺、少重疊遮蓋 色彩：色彩對(duì)比 簡(jiǎn)單鮮艷色彩繽紛,五、幼兒圖畫故事的創(chuàng)作,1,從形象上看，幼兒喜歡人比物多，人物形象應(yīng)是畫面的主要部分。幼兒很注意人物的面部形象，喜歡面部表情活潑 ，喜歡用夸張手法表現(xiàn)高興、生氣、著急、哭泣等表情。,2,從畫面上看，幼兒視覺目的性的特點(diǎn)是首先看輪廓大的，后看精細(xì)的。在作品中就需要把主要內(nèi)容放在畫面中央，還要畫得有吸引力。,3,色彩是認(rèn)識(shí)對(duì)象的重要外部特征，幼兒常常借助色彩確認(rèn)對(duì)象。幼兒感知客觀事物的分化性比較差，籠統(tǒng)、不精細(xì)，而色彩有對(duì)比感，

2、可以幫助幼兒更精細(xì)地把握畫面上的各種事物。畫家在為幼兒作畫時(shí)，既要照顧到他們對(duì)鮮艷色彩的偏愛，也要顧及不同年齡幼兒辨色能力的發(fā)展特點(diǎn)。,4,（二）掌握幼兒圖畫的繪制要求 1.富于兒童情趣 2.適合幼兒理解 3.畫面要有細(xì)節(jié) 4.要有動(dòng)感和節(jié)奏感 5.利用翻頁設(shè)置懸念,5,1、富于兒童情趣： 富于兒童情趣的圖畫能觸動(dòng)兒童感情，引起共鳴。要做到這一點(diǎn)，同行就需要具有幼兒生活氣息，或是他們憑借生活經(jīng)驗(yàn)就能想象、理解的情景。這樣的畫，很容易喚起幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的感情。,6,如逃家小兔中當(dāng)兔孩子變成魚在河里游著的時(shí)候，還是長(zhǎng)著一對(duì)兔耳朵；兔媽媽去釣魚，用的誘餌竟然是紅蘿卜。,7,兔孩子變成小鳥也是長(zhǎng)

3、著兔頭兔耳朵；兔媽媽變成大樹也是兔子的形狀這樣的兔頭物身式的組合方式，使整個(gè)畫面充滿了趣味。,8,2、適合幼兒的理解水平： 圖畫書主要面向嬰幼兒，因此圖畫書作者要特別注重對(duì)幼兒心理和閱讀習(xí)慣的研究。幼兒對(duì)畫面的理解與成人不同，他們的深度視覺尚未發(fā)展，很難理解畫面的透視關(guān)系。他們知道房子的正面、側(cè)面都有窗子，那么就應(yīng)該把他們展開在平面的圖畫上。,9,隊(duì)列都是橫向,10,書中的一些畫頁呈階梯狀排列，讓幼兒很容易翻頁。并且所有的圖畫都是橫向排列，幼兒十分容易接受，很好理解。 另外，書中的毛毛蟲咬出的洞洞，在制作時(shí)就挖了圓洞，孩子們一定會(huì)被吸引著用手去挖一挖，增加了趣味性，更利于幼兒理解。,11,3、

4、畫面有細(xì)節(jié)： 幼兒形象性的思維特征，使他們很善于“讀”畫，他們有時(shí)甚至比成人更能發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的畫家，常在不影響故事主題線索的前提下，配上豐富的細(xì)節(jié)，給幼兒更多發(fā)現(xiàn)的喜悅。,12,13,14,4、有動(dòng)感和節(jié)奏感： 圖畫故事的畫面在讀者眼里應(yīng)是活動(dòng)的。圖畫故事要求每幅畫都要富于動(dòng)感，能夠用畫的連續(xù)性講述故事。,15,16,節(jié)奏感 同文字一樣，圖畫書中圖畫也要有開頭、高潮、結(jié)尾的連接與變化。手法：畫幅大小 色彩 鏡頭遠(yuǎn)近,17,5、充分利用圖畫書翻頁的閱讀方式 圖畫書需要翻頁欣賞，這是圖畫書的一個(gè)突出特點(diǎn)。幼兒常按照自己的感受和意識(shí)來翻頁，他們既可以仔細(xì)閱讀畫面的細(xì)節(jié)，有時(shí)又因?yàn)榧庇谥?/p>

5、故事的發(fā)展而往下翻頁。,如我有我感覺小老鼠生活中的種種情緒反應(yīng)都在翻頁中給讀者一個(gè)懸念，讓幼兒得到一種猜謎語樣的快樂。,18,19,圖畫練習(xí)：根據(jù)文字補(bǔ)充圖畫,阿虎什么事都做不好。 他不會(huì)讀書， 他不會(huì)寫字， 他不會(huì)畫畫,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,二、文字要求 這里所說的文字，包括兩種含義，一是有文圖畫書中的文字，一是無文圖畫書中的構(gòu)思。它們總的要求是符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語言的要求。 （一）充滿動(dòng)感 1、故事情節(jié)完整，動(dòng)作性強(qiáng) 2、故事角色形象鮮明，有特色 3、故事場(chǎng)景有變化 4、文字本身就有動(dòng)感,30,母雞蘿絲去散步情景變化十分典范：

6、 母雞蘿絲出門去散步她走過院子繞過池塘越過干草堆經(jīng)過磨坊穿過籬笆鉆過蜜蜂房按時(shí)回到家吃晚飯,31,我爸爸 我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。 他可以從月亮上跳過去, 還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。 他敢跟大力士摔跤。 在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。 我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。 他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。 我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。 他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。 我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。 他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。,32,補(bǔ)充下面三張圖畫的文字,33,34,35,36,37,38,39

7、,40,41,（二）富于視覺美 文字在圖畫中易于表現(xiàn) 色彩描繪：直接描繪 間接描繪 形象勾勒：高低對(duì)比 線條勾勒 構(gòu)圖暗示：散點(diǎn)構(gòu)圖,42,如：俄羅斯巴烏姆美莉的小蝸牛中，小蝸牛說：“媽媽，小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?又如陽光的金色的房子中的開頭：“田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?43,綠池白鵝,有個(gè)池塘的水很綠很綠，大家叫它“綠池” 綠池旁的小竹林里，住著一只優(yōu)雅的白鵝 小孩子都很喜歡他，很尊敬他 每天早上，他們等在綠池邊 看著白鵝像白色的小軍艦一樣開進(jìn)了港灣 有一天，綠池又來了一只新白鵝 這只白鵝和原來的不一樣 他活潑又開朗，他

8、喜歡和孩子們親近 黃昏的時(shí)候，兩只白鵝在池心相遇了,44,45,46,47,48,49,50,（三）富有節(jié)奏感,如： 我真的不想看到他 但是我非看不可 啊 我真的不想看到他 但是我非看不可 啊,運(yùn)用了反復(fù)的手法，把恐懼的情緒夸張到極點(diǎn)，卻又用幽默的方式表現(xiàn)出來。其中文字的節(jié)奏感強(qiáng)烈鮮明，有效地表現(xiàn)了故事。,51,（四）講究文字的排列： 在絕大多數(shù)的圖畫書里，文字僅僅是一個(gè)敘述者，承擔(dān)著和圖畫一起講故事的任務(wù)，在排列設(shè)計(jì)與文字書的排列相同。 但有的圖畫書，文字和圖畫交織一起，同樣給我們帶來了一種視覺上的新鮮趣味！力求活潑多樣。,52,意大利瑪瑞-路意絲蓋(Marie-Louise Gay) 文圖

9、的在我的小島上中文字的排列與畫面的配合融為一體，具有了和文字相同的表現(xiàn)力。更加適合幼兒的接受和欣賞。,53,文字練習(xí)：根據(jù)圖畫補(bǔ)充文字,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,三、把圖畫故事改編為文字故事 把圖畫故事改編為文字故事實(shí)際上就是看圖編故事，對(duì)于幼兒來說就是看圖講故事?？磮D編故事的關(guān)鍵，是依據(jù)畫面提供的人物、景物、物件，展開想像、聯(lián)想，用靜止的畫面提供的靜止情景結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓畫面“動(dòng)”起來，“活”起來。其具體做法如下：,（一）正確、仔細(xì)地觀察圖片，不要忽視或漏掉畫上的細(xì)節(jié)。這是改編的前提。,80,（二）根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行合理想像。這是使改編內(nèi)容具體實(shí)在、形象豐滿生動(dòng)的保證。改編時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、從外貌、穿著想像人物身份，從動(dòng)作、神態(tài)、表情想像人物語言和心理活動(dòng)。 2、從畫面提供的一剎那靜止情景想像事物的來龍去脈、事物的前因后果。 3、從幾幅畫面中的人