1、.,中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題,修辭手法,.,課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中 常出現(xiàn)的還有借代、引用、 反語(yǔ)等。,初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？,.,了解常用的修辭方法，體會(huì)它們 在課文中的表達(dá)效果,根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,中考要求:,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,在寫(xiě)作中，能熟練運(yùn)用修辭手法,.,一、比喻,用一種事物或道理去比另一種事物或道理。,例:,雨是最尋常的,一下就是 三兩天,可別惱?？?，像 牛毛，像花針，像細(xì)絲， 密密地斜織著 (朱自清春）,修 辭 欣 賞,

2、技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,.,比喻的種類(lèi),西沉的落日像 一只金色的圓盤(pán)。,青春是盛開(kāi)的鮮花。,屋頂垂下無(wú)數(shù)的小瀑布,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。,.,區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的 句子不一定都是比喻句,同類(lèi)相比 1.她的性格很像她母親。 表示想象 2.讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。 表示猜度 3.我覺(jué)得這人好像面熟。 表示舉例 4.這樣的事情很多，像,.,A.她的性格很像她母親。 B.天上烏云密布，似乎要下雨了。 C.每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于少年時(shí)代。 D.這樣的事情很多，像 E.香港真是祖國(guó)的一塊璀璨寶石！,下列句子是比

3、喻句的是（ ）,.,記敘文中運(yùn)用比喻：能使被描繪的事物更生動(dòng)，更形象。,.,二、比擬（擬人、擬物）,把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，或者把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)。,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。 (朱自清春）,.,擬人：把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。 擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。,天上的星星快活地眨著眼睛。 接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 他驕傲自滿(mǎn)，尾巴都翹上天了。,花喜鵲格格地笑起來(lái)。,.,作用：使事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。,擬人,.,三、夸張,白發(fā)三千丈， 緣愁似個(gè)長(zhǎng)金樽杯酒斗十千， 玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 三十八年過(guò)去，彈指一揮間。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏

4、 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。,言過(guò)其實(shí),.,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,1、擴(kuò)大夸張 蜀道之難，難于上青天。 2、縮小夸張 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 3、超前夸張 農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。,.,作用：突出事物的特征，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，烘托氣氛。,夸張,.,四、排比,每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下時(shí)，每當(dāng)她彎下腰接近我低低說(shuō)話(huà)時(shí)，每當(dāng)她帶著微微的笑容慢慢離去時(shí)，我都

5、感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂(lè)。,把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)氣一致的三個(gè)(或三個(gè)以上)句子或短語(yǔ)接連起來(lái)用。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,.,排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。,.,修辭的基本表達(dá)效果,能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象。,使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。,突出事物的特征，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 。,整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉。,強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出

6、某種感情。,吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，引出下文,加強(qiáng)語(yǔ)氣。,.,二、理解分析修辭效果（表達(dá)作用） 的基本思路,（1）用何修辭手法,（2）該修辭手法一般作用,（3）結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境怎樣發(fā)揮,.,“老人一絲不茍的白發(fā)下，面容安詳儒雅，瞳孔卻是灰蒙蒙的，暗淡無(wú)光，仿佛被廢棄的礦坑?！?作用：運(yùn)用_的修辭方法，把（本體） 比作 （喻體） ，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了（本體）（怎樣的特征或什么內(nèi)容），表達(dá)了對(duì)（本體）（怎樣）的感情。,作用：運(yùn)用比喻的修辭方法，把老人的瞳孔 比作 被廢棄的礦坑 ，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了老人的眼瞎的狀況，表達(dá)了對(duì)老人的同情。,比喻,試一試，你能行,.,“嚴(yán)寒在那一夜，突然竄進(jìn)我們的村子。那夜

7、滴水成冰，風(fēng)像刀子，直接刺進(jìn)骨頭?！边\(yùn)用了_ 的修辭手法,比喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了嚴(yán)寒來(lái)得速度快和兇猛。,擬人,.,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。,此句運(yùn)用_的修辭手法，生動(dòng)形 象的表現(xiàn)了_,擬人,大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。,.,媽媽說(shuō)：“吃鞋一般，壞得這么快。” 運(yùn)用_修辭手法，_。,夸張,突出媽媽對(duì)“我”穿鞋磨損快的不滿(mǎn),.,人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李，又有多少美麗溫暖的回憶。,此句運(yùn)用_的修辭手法，_ _,排比,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào) 了在人生旅途中朋友的可貴，抒發(fā)了對(duì)友情的贊美。,.,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn)

8、練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,精美的文章中多用修辭；高明的作家，無(wú)不是善用修辭的能手。,.,回民大院的“院長(zhǎng)”是個(gè)大媽?zhuān)菍俦痰?，一點(diǎn)就著。院里搬來(lái)個(gè)陳大爺，捻兒更急，你還沒(méi)點(diǎn)著哪，他就炸了。（陸明生今昔大院）,.,一聲尖厲的叫聲“抓歹徒??！”撕破了喧囂一天的沉靜，讓整個(gè)城市打了一個(gè)寒顫。 叮鈴鈴”可愛(ài)的鈴聲終于在音樂(lè)聲中響起來(lái)了！大家眼睛一亮，手中的書(shū)已悄悄合起，身體微微前傾，只聽(tīng)老師的一聲令下，所有人像餓虎般離開(kāi)座位，爭(zhēng)先恐后地?cái)D出窄窄的過(guò)道，淑女們也不顧自己形象，一邊擺著手，一邊朝門(mén)外涌去，剎那間，教室門(mén)口“人山人?！保T(mén)框也已微微發(fā)抖，站在講臺(tái)上才剛剛合起書(shū)的老師顯然被門(mén)口的

9、氣勢(shì)嚇得不知所措。,.,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,A.刮風(fēng)了，下雨了。 B.太陽(yáng)公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。,比較,A. 大家都說(shuō)他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。,B. 大家都說(shuō)他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類(lèi)的小事都斤斤計(jì)較。,.,秋天剛到，一些黃葉就落下來(lái)了。 秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來(lái)了。 桌子上，蠟燭在燃燒。 桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。 又考砸了，我感到又失望又苦惱。 又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。,.,A.這個(gè)女人長(zhǎng)得很胖。 B.這個(gè)女人胖得就像剛剛發(fā)開(kāi)的面團(tuán)。 俄國(guó)著名作家契訶夫是怎樣寫(xiě)的： 她

10、的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時(shí)候必須把嘴閉上；張嘴的時(shí)候必須把眼閉上。,比如說(shuō)戒煙很不容易 一般人會(huì)說(shuō)：戒煙很不容易，我?guī)状蜗虢涠紱](méi)有戒掉。 馬克吐溫：戒煙其實(shí)很容易，我每年都戒好幾回。,.,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運(yùn) 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用比喻、 擬人， 可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來(lái)。,(5）媽媽被病魔奪走了，離開(kāi)了我，離開(kāi)了多病的爸爸，親人離散，幾萬(wàn)元的債務(wù)，使我們本來(lái)就不富裕的家庭，陷入了困境。 （6）媽媽被病魔奪走了，離開(kāi)了我，離開(kāi)了多病的爸爸，親人離散，幾萬(wàn)元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。,.,考綱：“借助常用的

11、語(yǔ)法修辭知識(shí)理解文章的重要語(yǔ)句，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。”,考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（閱讀題）、仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)修辭句。,中考鏈接,.,河池市2010年 （選擇題）,2.下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。 B、“遇到泥石流，不要上樹(shù)躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑” ，校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō)：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全?！边@句話(huà)中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)” 。 C、這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許，我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。

12、 D、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”這一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。,.,河池市2013年（閱讀題）,21.分別寫(xiě)出文中畫(huà)虛線(xiàn)的A、B、C句運(yùn)用的修辭手法。（3分） （A)只見(jiàn)一片片韭菜、大蒜、小蔥、白菜、生菜，你擠我，我挨你，長(zhǎng)得親密而興旺。 （B）夜晚與爹娘拉呱半宿，像品嘗味道醇正的陳釀，甘美香甜，余味悠長(zhǎng)。 （C）這土，多潤(rùn)呀！這土，多香呀，這土，多肥呀！,.,中考鏈接,2015年：（2）第段畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）,大老遠(yuǎn)我就能看到昏黃的路燈下站著兩個(gè)相互攙扶著的老人雕塑般靜靜地、久久地凝視著遠(yuǎn)方，他們灰白的頭發(fā)不時(shí)被風(fēng)吹起，來(lái)回飛舞,.,柳州市2013,六、綜合實(shí)踐（共10分） 我市于2013年5月2日召開(kāi)“美麗柳州清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)部署動(dòng)員大會(huì)。在