1、四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng)，學(xué)會(huì)“掛、街”等13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。3、學(xué)會(huì)書寫“園、因”兩個(gè)生字。一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？課件出示謎面：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面（打一天體：太陽(yáng)）你是怎么猜出來(lái)的？1.有個(gè)小朋友特別愛(ài)畫太陽(yáng)，一共畫了四個(gè)太陽(yáng)。（板書：四個(gè)太陽(yáng)）3指名讀課題，師引導(dǎo)：“陽(yáng)”在這里還可以念輕聲，請(qǐng)跟老師讀。齊讀。4引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？你想問(wèn)什么？偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)

2、：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重。會(huì)提問(wèn)題的孩子說(shuō)明他愛(ài)思考。剛才同學(xué)們提出了不少的問(wèn)題，老師把它們歸納為兩個(gè)問(wèn)題：1）這個(gè)小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？分別送給了誰(shuí)？2.他為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)？（課件出示）過(guò)渡：答案就藏在了課文當(dāng)中，老師也迫不及待想知道答案呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)翻倒81頁(yè)，先認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.師配樂(lè)范讀課文。2.同學(xué)們聽(tīng)得真專注，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。并板書：春、夏、秋、冬。第二個(gè)問(wèn)題咱先別著急回答，等到我們學(xué)習(xí)課文再一起解答好嗎？3. 想不想像老師這樣讀課文呀？趕緊端起書放

3、聲讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音小助手幫忙。4.讀完課文的同學(xué)：用筆圈出帶有拼音的生字，自己拼一拼，讀一讀。B標(biāo)出自然段序號(hào)。（課件出示要求）過(guò)渡：見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真。我們的生字寶寶迫不及待地想來(lái)考考大家，請(qǐng)你自己讀一讀吧!4.檢查生字A 課件出示帶拼音的生字。1）小老師帶讀，男女生比賽讀。2）你覺(jué)得上面哪些字的字音特別容易讀錯(cuò)，你想提醒提醒大家？指名，全班跟讀。B、玩掛氣球游戲。師：讀得真棒！接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)掛氣球的游戲。這些氣球里藏著一個(gè)個(gè)生字，只要我們讀對(duì)生字，氣球就可以順利掛到樹(shù)上了。（開(kāi)火車讀，全班讀，）師：大家齊努力，氣球都掛到了樹(shù)上，你能想辦法記住氣球上這些字寶寶嗎？師：誰(shuí)

4、來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你記住哪個(gè)字，你是怎樣記住。預(yù)設(shè)：生：我記住了伙，是一個(gè)“單人旁”加一個(gè)“火”。師小結(jié)：你是用熟字加偏旁的方法來(lái)記住的。你很聰明，還有哪些字也可以用這個(gè)方法來(lái)記。生說(shuō)。師相機(jī)出示生字：伴 凍 因 季 掛。除了用熟字加扁旁的方法，下面的字你還哪些方法來(lái)記住他們？（換一換、猜一猜）同學(xué)們的記字方法還真多！生字寶寶又回到詞語(yǔ)中，他們都躲到太陽(yáng)里了，咱們一起來(lái)讀一讀吧?。R讀）激勵(lì)：生字詞學(xué)得這么棒，把掌聲送給自己吧！過(guò)渡：生字詞關(guān)都難不倒大家，小畫家可要增加難度了。請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)能把這兩個(gè)長(zhǎng)的句子讀好？先自己練一練。C.出示長(zhǎng)句：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。 陽(yáng)光溫暖著小

5、朋友凍僵的手和臉。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，齊讀。三、寫字指導(dǎo) 過(guò)渡：生字寶寶讀得好，記得牢，相信大家也能把它寫得好。1. 出示生字卡片：“因、園”A指名讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）師范寫“因”，講解書寫要領(lǐng)：大口框要寫得寬些，橫筆要落在橫中線上方，豎撇要在豎中線上起筆，捺變成點(diǎn)，最后再封口。生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。投影展示，集體評(píng)價(jià)。課中放松：下面咱們先來(lái)欣賞一段音樂(lè),大家可以抬抬頭、伸伸腰放松一下。（播放種太陽(yáng)）四、精讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡：讀好了生字、詞語(yǔ)和句子，生字寶寶要回家了。咱們到課文去找他們吧！1. 這篇課文共有幾個(gè)自

6、然段？（4個(gè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想一想：小畫家為什么畫了四個(gè)太陽(yáng)，送給了春、夏、秋、冬？（指板書）2. 學(xué)習(xí)第一自然段：A指名讀，問(wèn)：小畫家畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給夏天？（綠綠的）為什么？生回答，相機(jī)板書并換詞理解“清涼”：還可以換成什么詞？（涼快、涼爽）“到處”指的是哪里？想象夏的熱： a同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天的太陽(yáng)火辣辣的， 瞧，圖上的小男孩在干什么？假如你是圖上的這位小朋友，你最想干什么？b這時(shí)候小畫家送來(lái)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，小男孩的表情發(fā)生了什么變化？這時(shí)候如果是你會(huì)有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)） B指導(dǎo)朗讀。 你能把這種很舒服，很清涼的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？先自己試試看。（學(xué)生試讀）誰(shuí)愿意用朗讀把清涼送給老師和同學(xué)呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫家畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓萬(wàn)物感受到了一片清