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1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書,(五年級 下冊),冀教版小學(xué)語文,16 燈祭,16 燈祭,？,表現(xiàn)作者怎樣的情感呢,誰,閱讀提示：,文章主要寫了哪些內(nèi)容，用自己的話簡單概括一下 ？,按,按時間順序，作者寫了我和父親有關(guān)燈的什么故事，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？,父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那燈是不尋常的。,讀一讀 想一想 說一說,從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開水倒進瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈，沿邊緣對稱地鉆兩個眼兒，將鐵絲從一只眼兒穿過去

2、，然后從底座的下方穿入另一個眼兒中，再把鐵絲的兩頭牽引到燈罩口的上方，扭結(jié)成提手，燈座便大功告成了。從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。待到夜幕降臨時，嚓地點燃蠟燭，輕輕地落下燈罩，你提著這盞燈，就覺得無限風(fēng)光了。,因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送給我的燈，年則妖嬈迷人了。,讀一讀 想一想 說一說,除夕夜，父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈。,我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點著燈去另一家。,那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧?！?那汪蠟燭油

3、上斜著一束蓬勃燦爛的光，亮麗之極。,無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。,因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送給我的燈，年則妖嬈迷人了。,讀一讀 想一想 說一說,沒有了父親，以前的滿院光明變成現(xiàn)在的 ；沒有了父親，往年的年有聲有色，變成現(xiàn)在的 ；沒有了父親，我再也迎不來父親送我的 ，我多么想提著父親送我的燈 。,學(xué)完了課文，說說你們是怎樣理解課文題目“燈祭”的？,父子倆面對生活的艱辛相依為命,如果說父愛還有別的表達方式， 那應(yīng)該還有對我們心甘情愿的縱容吧,如今當我們已慢慢長大是否依然記得依靠老爸肩膀的感覺是否依然記起老爸背上的感覺那種溫暖的感覺愜意的感覺 ,同學(xué)們在平時做過許多有趣的小制作吧

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