1、中國管理案例共享中心,王淑娟 中國管理案例共享中心 大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部 2012年,-中國MBA教育的案例教學(xué)與研究平臺,內(nèi)容提要,一 “中國管理案例共享中心”的性質(zhì)與定位 二 “中國管理案例共享中心”的工作進展情況 三 參評百優(yōu)案例情況分析 四 中國高校管理案例建設(shè)的發(fā)展趨勢,未來,中美兩國政府間合作項目中國工業(yè)科技管理大連培訓(xùn)中心,經(jīng)原國家經(jīng)委批準(zhǔn)，第一個中國管理案例庫在大連理工大學(xué)設(shè)立,中國管理案例共享中心（China Management Case-sharing Center, CMCC）成立,清華大學(xué)校級“985”項目；北京大學(xué)“95”項目,5月，美國哈佛商學(xué)院出版公司（H

2、BSP）與中歐國際工商學(xué)院簽署協(xié)議,1月，CMCC與IVEY簽署合作備忘錄,8月，哈佛大學(xué)開創(chuàng)PCMPCL項目,中國人民大學(xué)與哈佛商學(xué)院簽署協(xié)議，出版哈佛商業(yè)評論等中文著作,“中國管理案例共享中心”成立的背景,管理案例的起源,各高校建設(shè)的案例庫可供使用的高水平本土案例少,“中國管理案例共享中心”的性質(zhì),2007年5月，在全國MBA教育指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下成立； 服務(wù)性和非盈利性的合作機構(gòu)，會員制； 日常工作機構(gòu)設(shè)在大連理工大學(xué)。 宗旨：統(tǒng)一規(guī)范 分散建設(shè) 共同參與 資源共享。立足中國本土化案例的開發(fā)和共享，成為全國管理案例教學(xué)與科研的基地，為中國特色管理理論和方法的傳播提供支撐。,“中國管理案例共

3、享中心”的定位,搭建面向全國管理院校的、旨在促進全國管理專業(yè)的教學(xué)案例資源共享、師資共享、學(xué)術(shù)成果共享、國際合作共享的共享平臺。 目標(biāo)：建立行業(yè)齊全、專業(yè)齊全、集綜合案例和專業(yè)案例為一 體的管理教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫。,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,第四屆全國MBA教育指導(dǎo)委員會一次會議上，成立案例建設(shè)分委員會，連續(xù)多年作為全國MBA教育指導(dǎo)委員會的重要工作之一。 2009年3月，中國新聞（兩會特刊）對中國管理案例共享中心的相關(guān)情況進行了報道。,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,1 門戶網(wǎng)站-資源共享中心 2007年11月開通， 查詢中心新聞和學(xué)術(shù)動態(tài) 建立案例全文數(shù)據(jù)庫可瀏覽、檢索與

4、下載 視頻案例實時播放 查閱管理案例研究與評論已發(fā)表文章 目前會員院校236所，榮譽會員1所，注冊教師3000余人，網(wǎng)站瀏覽量達75萬次 熱點案例最高點擊數(shù)達到1萬余次,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,以門戶網(wǎng)站為媒介進行案例共享 公網(wǎng)：http:/www.cmcc- 教育網(wǎng)：,華北地區(qū) 院校,華南地區(qū) 院校,全面性與本土性,截至2011年5月20日： CMCC共收錄中國大陸地區(qū)案例585篇 臺灣地區(qū)案例2篇 香港特別行政區(qū)案例1篇 其他國家和地區(qū)案例3篇 收到投稿1000余篇（含期刊） 網(wǎng)站點擊數(shù)量超過500，000人次 評審專家?guī)?00余人,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,

5、廣泛的工作基礎(chǔ)會員院校的貢獻意愿,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,2 師資培訓(xùn)中心內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新 分別在大連、南京、上海、廣州、北京、武漢等地區(qū)舉辦9屆案例師資培訓(xùn)； 專題報告上海電氣管理實踐案例報告； 現(xiàn)場案例教學(xué)案例教學(xué)的課堂組織及討論； “案例教學(xué)與創(chuàng)作”工作坊邀請加拿大西安大略大學(xué)毅偉商學(xué)院（Richard Ivey School of Business）陳時奮教授主講。 培訓(xùn)形式：專題講座；專家點評；參會教師之間、學(xué)者與企業(yè)界人士的交流與互動,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,目前已舉辦九屆，一百五十余所院校的近千名教師參加了

6、培訓(xùn),“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,3 學(xué)術(shù)交流中心 管理案例研究與評論-2008年元月創(chuàng)刊，雙月刊 國內(nèi)唯一以案例為主題的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，全國MBA教育指導(dǎo)委員會會刊 欄目有：案例研究論文、教學(xué)案例、案例教學(xué)/研究方法論 投稿院校來自全國近50所院校，其中第七、八批MBA培養(yǎng)院校1所； 受國家自然科學(xué)基金項目或國家社科基金項目資助的稿件占40%左右 已建立541人的專家評審和點評隊伍,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,讀者群分布： 根據(jù)中國知網(wǎng)2008年數(shù)據(jù)顯示，閱覽并訂購期刊的機構(gòu)用戶共2606個，分布在6個國家和地區(qū)，包括：北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港理工大學(xué)、臺灣清華大學(xué)；北

7、美的斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)以及西歐的劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等； 部分文章被新華文摘全文轉(zhuǎn)載。 期刊推廣： 連續(xù)三年向全國127所MBA培養(yǎng)院校免費贈閱期刊2萬余冊； 為共享中心及全國MBA教育指導(dǎo)委員會的案例培訓(xùn)活動提供期刊千余冊； 向前來考察交流的院校贈閱期刊近200冊。,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,3學(xué)術(shù)交流中心 2010年1月 昆明 首屆“中國管理案例共享國際論壇”（2010） 87所院校的近200名專家與會； 收到了國內(nèi)40余所院校131篇稿件，其中有89篇收錄至論文集； 2011年1月21 深圳 第二屆“中國管理案例共享國際論壇”（2011） 94所院校的近200名專家與會

8、； 收到了國內(nèi)60余所院校160篇稿件，其中有107篇收錄至論文集。 2012年1月7日 上海 第三屆“中國管理案例共享國際論壇”（2012） 收到了國內(nèi)70余所院校180余篇稿件，其中有122篇收錄至論文集。,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,案例出版 已出版工商管理案例研究方法、管理教育中的案例教學(xué)法案例認(rèn)知、案例采編、案例教學(xué) 及管理案例教學(xué)特點與規(guī)律等案例書籍二十余部 首屆全國百優(yōu)案例集 擬編著案例教學(xué)、案例采編、案例庫管理之系列叢書,4學(xué)術(shù)成果共性中心,編輯出版中國管理案例共享中心工作動態(tài)5期；,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,4學(xué)術(shù)成果共享中心,“中國管理案例共享中心

9、”的工作進展情況,5 國際合作,2010年1月，昆明，與加拿大西安大略大學(xué)毅偉商學(xué)院討論并簽署了案例合作備忘錄，推動中國本土案例的國際化運作； 毅偉商學(xué)院作為中國管理案例共享中心的戰(zhàn)略合作伙伴與榮譽會員，全面參與中國管理案例的建設(shè)和推廣工作，定期免費向中國管理案例共享中心提供案例； 已經(jīng)有五篇“百優(yōu)案例”收錄至毅偉案例庫 哈佛大學(xué)商學(xué)院已經(jīng)跟我們溝通磋商明年將參與我們的各項活動,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,6 案例征文大賽 2008，2009年分別舉辦兩屆有獎大賽，共收到50所院校的投稿92篇，入庫76篇，管理案例研究與評論發(fā)表9篇；,“中國管理案例共享中心”的工作進展情況,7 “

10、百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評選,2010年3月，2011年3月 第一屆93所MBA培養(yǎng)院校提交的299篇案例；95篇案例入圍“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例” 。 第二屆98所提交317篇，92篇案例入圍“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例” 。 先后由110多位專家對參賽案例進行匿名函審和15位專家進行聯(lián)合會審； 歷時4個月，（各學(xué)科投稿所占比例見右圖）,權(quán)威認(rèn)同感廣泛的參與度,第一階段函評 每篇案例送審3位專家所有參評案例需經(jīng)過3位專家匿名函審：由每位專家在10個維度上分別打分、給出推薦意見和專家本人對所評案例內(nèi)容的熟悉程度， 對評審指標(biāo)的思考,“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評審流程,第二階段初篩 按照如下公式計算： m：推薦意見得分，優(yōu)

11、推為2分，推薦為1分，不推薦為0分 ：專家對案例熟悉的程度系數(shù)，非常熟悉為1，較熟悉為0.8，部分熟悉為0.6 共計155篇；進入會審階段， 入圍條件:函評中得分較高（3.6分）或 推薦意見存在顯著差異 院校投稿與入選數(shù)量（按批次）見右圖。,“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評審流程,“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評審流程,由全國MBA教育指導(dǎo)委員會選取15名左右專家組成會評專家組 分組討論 全體閱讀、討論 投票同意投票數(shù)超過投票數(shù)“2/3”（6票）,第三階段會評,圖3 兩屆評選各學(xué)科投稿案例所占比例對比,“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評審流程,圖4 兩屆評選各學(xué)科入選案例所占比例對比,“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評審流程,企業(yè)授權(quán)與

12、評審入庫 企業(yè)授權(quán) 獲得書面的“案例使用許可”； 與企業(yè)保持后續(xù)聯(lián)系，便于案例的更新。 案例評審與入庫 教學(xué)案例要經(jīng)過教學(xué)檢驗，才能提交評審。 案例使用說明的撰寫最好放在教學(xué)檢驗之后。 建立案例評審標(biāo)準(zhǔn)和評審專家資源。 案例入庫后的管理與使用。,參評百優(yōu)案例情況分析,27,未入選稿件主要問題： （1）屬于案例研究論文，而非教學(xué)案例，約占1/4； （2）二手材料為主，簡單堆砌，無討論點，約占1/3； （3）策劃方案、新聞報道等直接套用； （4）案例涉及理論領(lǐng)域過于寬泛； （5）重視程度不足；缺乏實踐檢驗。,參評百優(yōu)案例情況分析,本土案例占據(jù)絕對優(yōu)勢 使用數(shù)量占絕大多數(shù) 本土案例更貼近現(xiàn)實 教師外

13、語水平的限制 哈佛案例：價位高，國內(nèi)銷售網(wǎng)絡(luò)不堅強，銷售情況不理想,參評百優(yōu)案例情況分析,對評審指標(biāo)的思考,參評百優(yōu)案例情況分析,利益分散與集中相結(jié)合 各校分頭建設(shè) 統(tǒng)一以CMCC的標(biāo)準(zhǔn)為案例撰寫標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀的案例向CMCC集中 案例質(zhì)量不斷提高，交通網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成,中國高校管理案例的發(fā)展趨勢,本次問卷調(diào)查情況統(tǒng)計,向45所MBA培養(yǎng)院校發(fā)放調(diào)查問卷，回收問卷21份。,本次問卷調(diào)查情況統(tǒng)計,本次問卷調(diào)查情況統(tǒng)計,本次問卷調(diào)查情況統(tǒng)計,本次問卷調(diào)查情況統(tǒng)計,中心的 建議 多開發(fā)與教學(xué)課程配套的案例，或組織專家共同編寫案例； 積極推進案例作品 成果化； 推動中國MBA課堂案例的使用； 組織教師去毅偉商

14、學(xué)院進行短期培訓(xùn)； 希望能夠提供詳細(xì)的本次調(diào)查結(jié)果，尤其是政策與激勵方面內(nèi)容。 希望中心能促進MBA教指委對各學(xué)校的案例工作的重視和督促，因為學(xué)校最重視從上至下的行政要求，中心應(yīng)該起到這樣的作用。自下而上太難了。 建議中心對各大學(xué)商學(xué)院院長提議：案例中心歸口具體的副院長管理，案例和教學(xué)同等。,中國高校管理案例的發(fā)展趨勢,本土案例占據(jù)絕對優(yōu)勢 使用數(shù)量占絕大多數(shù) 本土案例更貼近現(xiàn)實 教師外語水平的限制 哈佛案例：價位高，國內(nèi)銷售網(wǎng)絡(luò)不堅強，銷售情況不理想,專精深入的 師資培訓(xùn),開闊有效的 數(shù)據(jù)平臺,更多的老師了解和使用案例方法,致力于挖掘中國特色的管理理論與方法,調(diào)動更多的老師從事案例工作， 培育發(fā)展傳承的不竭動力,中國高校管理案例建設(shè)的發(fā)展趨勢,把中國案例推向國際 加拿大：Ivey 美國：Harvard, Aspen 英國：Emerald 臺灣地區(qū)：臺灣科技大學(xué)、臺灣政治大學(xué),中國高校管理案例的發(fā)展趨勢,2012年工作計劃,通過針對性活動和學(xué)術(shù)專著提高共享中心影響力 舉辦第四屆“中國管理案例共享國際論壇”（2013） 3月第三屆“全國百優(yōu)案例評選活動” 舉辦兩次的案例師資培訓(xùn)會議 出版第二屆百優(yōu)案例叢書以及案例教學(xué)、采編及案例庫管理之系列叢書