1、匆 匆朱自清,激趣導(dǎo)入，鼓勵(lì)質(zhì)疑,匯報(bào)你所收集到的有關(guān)時(shí)間的詩詞名句。,盛年不重來，一日難在晨。 及時(shí)宜自勉，歲月不待人。 陶淵明,朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。,作者簡(jiǎn)介：,聽讀課文，想一想“匆匆”指的是什么？課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?,整體感知，讀中悟?qū)W,整體感知，讀中悟?qū)W,先寫 ； 再寫 ； 接著寫 ； 最后寫 。,匆 匆,用心體會(huì)時(shí)間的飛逝,1、 默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。,2、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？,細(xì)讀探究，品味感悟,“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；

2、桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?” ”,分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問表達(dá)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。,美文賞析，師生品味,“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,分析：一個(gè)“溜”字、一個(gè)“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。 算算作者當(dāng)時(shí)幾歲，簡(jiǎn)介寫作背景。,美文賞析，師生品味,“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去：吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默

3、時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日?！?分析：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會(huì)到時(shí)間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。 聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？,美文賞析，師生品味,“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的良跡呢？,分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。,美

4、文賞析，師生品味,“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭??？“,分析：當(dāng)時(shí)作者還是個(gè)青年，他卻從對(duì)時(shí)間流逝的體驗(yàn)中產(chǎn)生緊迫感，強(qiáng)烈地意識(shí)到要抓緊時(shí)間做事。 介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績(jī)。,美文賞析，師生品味,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一 去不復(fù)返呢？” 作者回答這個(gè)問題了嗎？ 從哪里看出來的？,正確、流利有感情地朗讀課文，想一想：,再思考：,劃出課文中的疊詞和短句，體會(huì)這些詞 語的妙用。,合作探究，發(fā)現(xiàn)新知,漸漸、默默、匆匆、 輕輕悄悄地、伶伶俐俐地,學(xué)有所獲,學(xué)了這篇課文，你有什么感受？有什么 收獲？用一句格言、警句或詩文來表達(dá) 自己的感想。,有感情地讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的部分。,找一找描述時(shí)間易逝的詩歌