1、動(dòng)畫片欣賞:司馬光砸缸,司馬光,孫權(quán)勸學(xué),執(zhí)教：蒲亮 禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校,作者作品簡(jiǎn)介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,孫權(quán)勸學(xué),司馬光，宋代史學(xué)家、散文家。字 君實(shí)。陜州夏縣（今屬山西?。┤恕?家居涑水鄉(xiāng)（山西省西南部），人稱 涑水先生。晚年自號(hào)迂叟。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬溫公。仁宗寶元二年(1039)進(jìn)士，宋神宗即位，詔為翰林學(xué)士，以不善駢文堅(jiān)辭不就，乃任御史中丞。熙寧三年(1070),神宗和

2、王安石開始變法,司馬光因政見不合，自請(qǐng)判西京御史臺(tái)。居洛陽(yáng)15年，絕口不論政事，致力于編寫資治通鑒。哲宗元年(1086),起任書左仆射兼門下侍郎,盡廢新法。當(dāng)政八月而卒。,滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀。”吳歷,文中主要人

3、物：,孫權(quán)勸學(xué),字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。,孫權(quán)勸學(xué),魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),資

4、治通鑒,范讀課文：,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,孫權(quán)勸學(xué),朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”, 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。, 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，

5、當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。, 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。,孫權(quán)勸學(xué),文言翻譯五字法：,友情提示,留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。,替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。,調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說法。,補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。,刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。,孫權(quán)勸學(xué),疏通文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對(duì)說,說,現(xiàn)在,掌管,事情

6、,用,事務(wù),難道,想,做,句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,與相比怎樣,以（之）為,孫權(quán)勸學(xué),初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”,呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。,孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？,我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。,孫權(quán)勸學(xué),朗讀并理解：,1、這部分主要采用什么描寫？,對(duì)話,2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？,勸學(xué),3、孫權(quán)

7、給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_,涉獵，見往事耳,4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_,卿今當(dāng),涂掌事，不可不學(xué),孫權(quán)勸學(xué),蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無(wú)實(shí)義,遲,于是,拜見,表順接,讀書人,再，又,孫權(quán)勸學(xué),蒙乃始就學(xué)。 及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,呂蒙于是開

8、始學(xué)習(xí)。,到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：,以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”,呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，,長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”,魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,孫權(quán)勸學(xué),請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是 說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或 地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都 可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng) 作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。,孫權(quán)勸學(xué),“刮目相待”意思是

9、用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的黃河頌非 常好,真叫人刮目相待。,請(qǐng)解釋“刮目相看”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,孫權(quán)勸學(xué),譯文：,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊！

10、”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,孫權(quán)勸學(xué),復(fù)述,孫權(quán) 呂蒙 魯肅,勸,辭,驚,豪,非吳下阿蒙,軍中多務(wù),不可不學(xué),當(dāng)刮目相待,啟示？,(現(xiàn)身說法),（側(cè)面描寫）,孫權(quán)勸學(xué),情節(jié)結(jié)構(gòu),勸 學(xué),就 學(xué),論 議,結(jié) 友,詳寫,略寫,詳寫,略寫,正面描寫,側(cè)面描寫,1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,3.為什么“士別三日，即更刮目相待？,問題探究,孫權(quán)勸學(xué),愛才 關(guān)心,虛心 勤學(xué),敬才 愛才,教育別人要以理服人，循循善誘。,重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。,看待事物要時(shí)時(shí)更新觀念，不能用

11、老眼光。,自豪 坦然 幽默,風(fēng)趣 幽默,善勸 語(yǔ)重心長(zhǎng),閱讀整合,我們學(xué)過傷仲永一文，你一定會(huì)為他的天賦詩(shī)才所折服，也一定會(huì)為他“泯然眾人”而感嘆，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，試從內(nèi)容、主題、寫法上進(jìn)行比較閱讀，完成下列表格：,方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成才具有重要意義,對(duì)話描寫,敘議結(jié)合,呂蒙由推托到就學(xué)成才,請(qǐng)以方仲永巧遇呂蒙為題，展開想象，寫篇作文，文體字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出本人看法即可。,展開想象：,1.本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,3.魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是

12、因?yàn)轸斆C為呂蒙 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才， 二人情投意合。,5.告訴我 們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。,4.因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,2.“孤常讀書，自以為大有所益?！?孫權(quán)勸學(xué),什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。 學(xué)習(xí)要趁早。 知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。 知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。 以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。 待人真誠(chéng)，友誼常在。 學(xué)習(xí)歷史的重要性。,啟示：,孫權(quán)勸學(xué),本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。 好學(xué)。,知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠(chéng)

13、豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。,(勸),(贊),孫權(quán)勸學(xué),有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個(gè)成語(yǔ)？,開卷有益,孫權(quán)勸學(xué),本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。,總結(jié)全文：,孫權(quán)勸學(xué),寫作亮點(diǎn)：,以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐。,本文篇幅短小，只用了四句話(孫權(quán)說了兩句話，魯肅和呂蒙各說一句)，就讓人感受到三個(gè)人物說話時(shí)不同的口吻，并可以揣摩出他們的神態(tài)和心理。如孫權(quán)，作為國(guó)君，在對(duì)部下、愛

14、將的勸說中，既有硬性要求，又不乏溫和、現(xiàn)身說法的啟發(fā)性態(tài)度。呂蒙開始用軍務(wù)繁重來(lái)推脫，后來(lái)在孫權(quán)的要求、指點(diǎn)和鼓勵(lì)下，“乃始就學(xué)”，體現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，在大有長(zhǎng)進(jìn)之后，他說的“士別三日”一段話頗有見地，充滿自信。魯肅是個(gè)忠厚長(zhǎng)兄，看到呂蒙“論議”上的長(zhǎng)足進(jìn)展很是高興，“大驚曰”，他驚異的神情和后面的話表現(xiàn)了他對(duì)年輕將領(lǐng)的親切贊美之情。 這篇短文還給人以很多的啟示，可謂言簡(jiǎn)意豐。,孫權(quán)勸學(xué),知識(shí)積累,吳下阿蒙 意思是當(dāng)年在吳縣時(shí)的阿蒙。吳下，就是今天的江蘇省蘇州市；“下”表示處所。阿蒙，在名字前面加“阿”字表示親昵的意思。吳下阿蒙，三國(guó)時(shí)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語(yǔ)，泛指缺少

15、文才，學(xué)識(shí)的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。,孫權(quán)勸學(xué),刮目相待 意思是用新的眼光來(lái)看待。也作“刮目相看”。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。這句話在語(yǔ)氣上體現(xiàn)出呂蒙十分自信，讓人感受到呂蒙在孫權(quán)的勸說下，確實(shí)學(xué)有所成；這句話后來(lái)演化成一個(gè)成語(yǔ)，表示要估計(jì)到別人的進(jìn)步，不能用老眼光看人。,孫權(quán)勸學(xué),古今異義 辭 古： 及 古： 今： 今： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅,重新,孤獨(dú),古時(shí)王侯自稱,以及,到了的

16、時(shí)候,經(jīng)過,到,美好的詞語(yǔ),推辭,孫權(quán)勸學(xué),孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 大兄何見事之晚乎？,表示反問語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。,表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了”。,表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。,說說下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語(yǔ)氣。,孫權(quán)勸學(xué),就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩(shī)立就 當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢 可: 不可不學(xué) 皆有可觀者 以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 以為,一字多義,接近，靠近，趨向,完成,應(yīng)當(dāng),對(duì)，對(duì)著,可以，能夠,值得,用,用,把,認(rèn)為,孫權(quán)勸學(xué),勸學(xué)的故事：,陶淵明勸學(xué) 樂羊子妻勸夫讀書 師曠勸學(xué) 孔子勸子路學(xué)習(xí),孫權(quán)勸學(xué),關(guān)于讀書的名人名言,讀書使人心

17、明眼亮。 - 伏爾泰 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 - 莎士比亞 無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開而把好的東西保留住。 -達(dá) 芬奇,孫權(quán)勸學(xué),一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。 - 約翰森 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 培根 每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍 高爾基,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書,-蘇東坡門楹,身 居 陋 室,孫權(quán)勸學(xué),陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)： 勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)； 輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。,孫權(quán)勸學(xué),比較閱讀,樂羊子妻 范曄 一年來(lái)歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無(wú)它異也。”妻乃引刀趨機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽（j）廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡，以就懿（y）德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)。,拿起,快步走,織成,積累,停止,于是就,如果,這,丟棄,遲延,發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義,每