1、課 題：總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第十二冊(cè)主備教師：錢建兵備課時(shí)間：2008/4/10瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊(cè)83頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”1-4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。3、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知的引入，呈現(xiàn)新的研究對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生之間的討論交流，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)及能力，發(fā)展數(shù)感。提供有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)步驟一、整理與反思1、我們學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明 2、回顧整數(shù)的意義 （1）追問：-1、-2是整數(shù)嗎？判斷：A、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)比0小D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個(gè)一千是一萬；一億里面有（）個(gè)千萬；是由（）個(gè)萬組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬個(gè)49個(gè)一組成的數(shù)是（）。3、回顧分?jǐn)?shù)的意義（1）你能想到

3、哪些用分?jǐn)?shù)表示信息的例子？（2）誰來說說分?jǐn)?shù)的意義？你對(duì)單位“1”是怎樣理解的？（3）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題？填空：（1）把8個(gè)桃平均分成4份，每份是（）個(gè)桃，每份是8個(gè)桃的（）（） 。（2）某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5，男生占全班人數(shù)的（）（） ，女生占全班人數(shù)的（）（） 。4、回顧小數(shù)的意義（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？5、回顧百分?jǐn)?shù)的意義（1）你能想到哪些用百分?jǐn)?shù)表示信息的例子（2）百分率、百分比整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)說出錯(cuò)在哪里，怎樣改正比較合理。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生交流二、練習(xí)與實(shí)

4、踐1、完成83頁的第1題（1）學(xué)生填寫在書上（2）你是怎么想思考的？05=12 2、37元=（）元（）角045時(shí)=（）分4000千克=（）噸200秒=（）分（）秒3、完成84頁的第3題先說說你能獲得哪些信息？指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少3、課后完成84頁第4題說說每題中兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？是怎樣劃算的？“1311”“08”“012”“A”“06”“”“0523-”等是編號(hào)，其余都是數(shù)。三、全課小結(jié)你對(duì)數(shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你還有哪些疑問教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：數(shù)的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)） 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第十二冊(cè)主備教師：錢建兵備課時(shí)間：2008/4/13瀏覽人數(shù)：1

5、 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊(cè)84頁“練習(xí)與實(shí)踐”5-10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的含義。鞏固讀數(shù)與寫數(shù)的方法。2、進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合。3、使學(xué)生感受新知識(shí)獲得的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：整除中的有關(guān)概念設(shè)計(jì)理念：練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，便于知識(shí)的掌握和鞏固。練習(xí)形式的多樣化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高練習(xí)實(shí)效。學(xué)生在掌握規(guī)律后，及時(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、分析問題的能力。并且在練習(xí)中安排了針對(duì)性的訓(xùn)練，提高

6、解題能力。教學(xué)步驟一、整理與反思1、結(jié)合第5題練習(xí)，讓學(xué)生說說正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再讓學(xué)生適當(dāng)總結(jié)多位數(shù)的寫法。3、完成第7、8兩題小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)怎樣引起小數(shù)大小的變化？4、結(jié)合第9題總結(jié)（1）讀表中各數(shù)，并在小組里說說自己的想法。怎樣讀多位數(shù)。（2）改寫與求近似數(shù)的區(qū)別（3）適當(dāng)總結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。5、完成第10題（1）組成的數(shù)中素?cái)?shù)和合數(shù)各有哪些？什么叫素?cái)?shù)和合數(shù)？（2）組成的數(shù)中哪些有公因數(shù)2、3或5？什么樣的數(shù)能被2、3、5整除？（3）什么叫做公倍數(shù)？（4）你還能提出哪些問題？板書：最大公約數(shù) 最小

7、公倍數(shù)一般關(guān)系：除數(shù)的積 除數(shù)和商的積倍數(shù)關(guān)系：小數(shù) 大數(shù)互質(zhì)關(guān)系： 1 兩數(shù)之積教師引導(dǎo)，學(xué)生回答學(xué)生回答：從高位起一位一位的往下寫，哪一位上1個(gè)單位也沒有，就寫0占位。向右 擴(kuò)大向左 縮小可以擺出12個(gè)不同的兩位數(shù)二、練習(xí)與實(shí)踐(1)讀出下面的數(shù)。4003 指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名“萬”或“億”。(2)寫出下面各數(shù)。三千五百 三千五百萬三千五百 十二億三千五百萬注意：每個(gè)數(shù)中“0”的個(gè)數(shù)。（3）口答。(1)說出比10小的素?cái)?shù)和合數(shù)。(2)最小的素?cái)?shù)和最小的合數(shù)各是幾?(3)下面的數(shù)哪些是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)?78 5l 23 57 91 90學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問