1、（蘇教版）六年級音樂上冊教案 七彩橋第二課時唱著跳著走近你2教學內容1聽：絲綢之路 中國花鼓2動：集體舞：唱著跳著走近你教學目標1 在絲綢之路、中國花鼓的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。2 通過創(chuàng)編集體舞唱著跳著走近你，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。教學重點通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。教學過程一、欣賞中國花鼓、絲綢之路1欣賞中國花鼓（1）簡介弗里茨克萊斯勒弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七

2、歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中國花鼓的主題旋律，并感受其中國音樂特點。（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽，連一連（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結：這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有

3、著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首中國花鼓。2欣賞絲綢之路（1）激情導入出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在大慈恩寺三藏法師傳中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。（3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景（5）復聽