1、升和毫升的初步認(rèn)識(shí)教育目標(biāo)：1 .結(jié)合具體事例理解容積的意義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”。 升和毫升用字母表示。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以感受到“升”和“毫升”的實(shí)際意義，從而體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。3 .在體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)題的探索性、挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義。準(zhǔn)備教程：葛拉斯(相同大小的兩個(gè)矮粗細(xì)有兩個(gè)不同)、水、校正量杯、校正量缸。教程過(guò)程：一、通訊端口入：老師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？生：喜歡。老師：今天老師帶來(lái)了兩瓶飲料(給我看飲料)。 你知道哪個(gè)瓶子里飲料多嗎？ 你是怎么知道的？生：左手拿的瓶子里

2、飲料很多，眼睛可以直接看見(jiàn)。師：今天我們一起知道容量單位“升和毫升”。 學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)之后，飲料的量可以用數(shù)來(lái)表示。 (板書(shū)的課題)二、新授1 .實(shí)驗(yàn)、容量(1)展示兩杯不同顏色的水(高度不同)。老師：讓同學(xué)們仔細(xì)觀察一下吧。 哪個(gè)水多？生：紅(藍(lán))(2)再拿兩個(gè)杯子給我看。 (大小不同)師：哪個(gè)杯子多加水？有什么好辦法？ 在同一張桌子上商量吧。 (課件的提示)生：一樣多。 左邊的(3)提出團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)中有什么好辦法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問(wèn)題。老師：你想出了什么辦法？生1 :兩個(gè)杯子可以合起來(lái)一對(duì)一。生2 :一個(gè)杯子裝滿水，可以放在另一個(gè)杯子里。生3 :兩個(gè)杯子都裝滿水之后，也

3、可以各裝兩個(gè)同樣大小的杯子。老師：同學(xué)們真聰明。 你們想出了這么多好辦法。 (鼓勵(lì)的聲音)小結(jié)節(jié)：說(shuō)哪個(gè)杯子里水多，哪個(gè)杯子的容量大。 (課件的提示)2 .實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)升和毫升(1)提示高度相同，裝水的高度也相同，但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。 (用不同的顏色區(qū)別)老師：這里有兩個(gè)瓶子。 比較一下，哪個(gè)瓶子里的水比較多？ 你是怎么比較的？ 現(xiàn)在以小組為單位互相討論。學(xué)生與人民教師的交流生1 :用大杯子，先裝瓶水，做上記號(hào)，然后拿出來(lái)。 再加一瓶水，和剛才做的符號(hào)比較。生2 :放在同樣大小的兩個(gè)杯子里，再多一對(duì)哪一個(gè)？生3 :即使用杯子，也能測(cè)出哪個(gè)瓶子的水比較多。老師：同學(xué)們，你們是牛哄哄啊。 想到了很

4、多好辦法。 那么現(xiàn)在就用剛才的方法試試吧。實(shí)際操作(2)師：為了正確知道液體的容量，要使用修正液體的工具。 (出示、認(rèn)識(shí)量筒和量杯)修正汽油、飲料、藥液等液體，以升或毫升為單位。師：升用字母“l(fā)”表示，毫升用字母“mL”表示。 (請(qǐng)出示教材和板書(shū)，讓學(xué)生讀)老師：生活中有哪些液體？生：油、牛奶、可樂(lè)、啤酒。(3)用杯子測(cè)量?jī)蓚€(gè)瓶子中的液體量。 教師和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)際的操作。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看兩個(gè)校正量杯中紅色液面和藍(lán)色液面的刻度。 (學(xué)生的報(bào)告，老師記在黑板上)三、練習(xí)1 .讓學(xué)生獨(dú)立觀察填空。 然后全班交流(人民教師展示課件)2 .首先讓學(xué)生讀問(wèn)題。生：找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，測(cè)量各自的容量。 分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后報(bào)告結(jié)果。3 .如何使兩個(gè)瓶子里的水同等多？ 分組進(jìn)行。 (鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，全班交流)生1 :用杯子或量筒，準(zhǔn)確稱(chēng)量相同量的水。生2 :使用兩個(gè)相同大小的杯子，分別加水，使兩個(gè)杯子的液面高度相同。4 .根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子的容量小。 (課件展示)四、課程總結(jié)：同學(xué)們，這堂課開(kāi)心嗎誰(shuí)是你的收獲？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“知道容量的概念，知道測(cè)量工具，知道升和毫升分別用“l(fā)”和“mL”來(lái)表示”。 學(xué)習(xí)了讀修正量杯和修正量缸的液體的方法。 人民教師給予肯定和鼓勵(lì)。用實(shí)物，創(chuàng)造好的教學(xué)場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，從學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)