1、整萬數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)： 1經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。2掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示數(shù)。3體會用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備：香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。 1師生談話。師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時間嗎？學(xué)生答不出，教師介紹。香港回歸的時間：1997年7月1日，澳門回歸的時間：1999年12月20日。師：請同學(xué)們看這兩面旗。出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案。師：這是我國香港、澳門兩個特別行政區(qū)的區(qū)旗。（創(chuàng)造

2、性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)關(guān)心祖國、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。）2交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。師：你們想了解一下這兩個地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。師：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。學(xué)生說出兩個地區(qū)的人口數(shù)。香港：人澳門：人師：這兩個數(shù)據(jù)是我國2000年進(jìn)行第五次人口普查時統(tǒng)計的結(jié)果。（了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實性。）二、自主學(xué)習(xí)。1讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)據(jù)，并寫出來。師：請同學(xué)們讀一讀這兩個數(shù)，并寫出來。教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。請兩個人板演。師：來！一起檢查一下，這兩個同學(xué)寫得對不對？（既是讀寫數(shù)的

3、練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實踐經(jīng)驗。）2讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)據(jù)有什么特點，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位的數(shù)比較簡便。并鼓勵學(xué)生自己改寫。師：同學(xué)們觀察一下這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：個級都是0。生：是整萬的數(shù)。師：說得對。像這樣個級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實際生活和使用時，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。（觀察數(shù)的特點，進(jìn)行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。）3交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。請兩名同學(xué)在黑板上改寫。=678萬 =44萬（交流改寫時的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法

4、和經(jīng)驗，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。）4提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。=720萬 （在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進(jìn)一步理解和掌握改寫方法。）三、課堂練習(xí)。練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。（感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過用兩種方式改寫，鞏固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識。）練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。（再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫的方法）四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵有條件的學(xué)生回家后，實際上網(wǎng)查一查。（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。）五、拓展練習(xí)1讀出題目中的數(shù)。嫦娥一號衛(wèi)星離地面千米。 讀作：2008年北京奧運會“鳥巢”能容納人。 讀作：2000年有名少先隊員參