1、,易拉罐的趣事 金屬復(fù)習(xí) 河北省張家口市第五中學(xué) 郭若芳 2012.4,學(xué)生存在的問題 綜合應(yīng)用金屬性質(zhì)進行實驗設(shè)計方面存在一定障礙； 不能夠根據(jù)課本知識靈活處理生活中實際問題,一、教學(xué)內(nèi)容,三、設(shè)計思路,二、教學(xué)過程,四、教學(xué)反思,金屬復(fù)習(xí),1.魔術(shù)中使用的易拉罐的材料是什么？ 2.為什么使用金屬材料呢？ 3.生活中常見的易拉罐是那種金屬材料呢？,易拉罐材料： 鋁、鐵、 鋁合金、鋼 銅、鋅,資料： 易拉罐使用的材料主要有兩種：一是鋁合金（鋁鐵合金、鋁鎂合金），二是馬口鐵（馬口鐵是表面鍍有一薄層錫的鐵皮），其中以采用鋁合金材料為主。 鋁合金密度一般在2.52.88之間，馬口鐵密度 一般在7.8

2、左右。,培養(yǎng)學(xué)生使用資料的能力，同時復(fù)習(xí)金屬活動性等知識,易拉罐材料： 鋁合金、馬口鐵,客觀認(rèn)識,你知道它們哪個使用了鋁合金？哪個使用了馬口鐵？你能設(shè)計實驗進行鑒別嗎,利用金屬不同密度進行鑒別,鐵的緩慢氧化,利用金屬不同硬度 進行鑒別,利用金屬 與酸反應(yīng) 進行鑒別,利用 磁鐵進行鑒別,利用金屬與鹽反應(yīng)鑒別,提問： 實驗桌上分別準(zhǔn)備了10%的鹽酸和25%的硫酸，以及裁剪的大小不同兩種易拉罐碎片，請問你準(zhǔn)備怎么選擇？為什么？,選擇種類相同、質(zhì)量相同的酸，以及形狀和大小相同的兩種金屬進行對比實驗。 為了加快反應(yīng)速度選擇濃度較大的酸。,正確使用控制變量的方法進行實驗,甚至可以做成禮服： ,培養(yǎng)學(xué)生正確

3、使用化學(xué)知識解釋生活問題的能力，并樹立合理使用金屬資源的意識,金屬的物理性質(zhì)及用途 合金的性質(zhì)及用途 金屬活動性順序 金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬的防銹 金屬的冶煉及利用,你能對這些知識點進行歸納嗎？,你能進一步對這些知識進行整理，尋找聯(lián)系，形成體系嗎,繪制思維導(dǎo)圖 構(gòu)建知識體系,知識歸納方法與角度 1、回歸課本，理清知識脈絡(luò)，明確目標(biāo)。 2、形成知識間的轉(zhuǎn)化，尋找相互聯(lián)系。 3、運用類比、圖示等方法進行歸納。 4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠應(yīng)用化學(xué)知識解 釋問題。,其實我們還有很多方法可以鑒別易拉罐的材質(zhì)： 1、 高中知識：鋁可以和堿溶液反應(yīng)放出氫氣，鐵不行。 （你能依此設(shè)計出試驗方案嗎？） 2、小技巧：因為鐵的延展性沒有鋁好，所以加工起來不能達到鋁片的拉伸程度，所以中間會有一條卯合的縫。 3、,走出課堂，走進生活,板書設(shè)計,使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的一般方法，學(xué)會自主復(fù)習(xí),關(guān)于預(yù)設(shè)和生成的處理,關(guān)于授課容量多的控制,利用金屬不同密度進行鑒別,鐵的緩慢氧化,利用金屬不同硬度 進行鑒別,利用金屬 與酸反應(yīng) 進行鑒別,利用 磁鐵進行鑒別,利用金屬與鹽反