1、生活中的暖色教學目標1認識生活和藝術(shù)作品中的暖色，嘗試用暖色進行造型表現(xiàn)。2通過欣賞和對比，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、體驗、暖色給人以溫暖、熱烈的感受。通過討論和探究活動區(qū)分暖色，學習運用暖色創(chuàng)作的方法。3通過對比、感受、分析如何運用暖色，體驗色彩蘊含的豐富情感，提升學生對色彩的審美能力，以及運用色彩進行表現(xiàn)的興趣和能力。重難點重點：認識生活和藝術(shù)作品中的暖色，并嘗試運用暖色進行創(chuàng)作。難點：知道色彩的冷暖是相對的。運用暖色創(chuàng)作色彩豐富的、有表現(xiàn)力的作品。教學準備教師：教學課件生活中的暖色學生：繪畫用具。 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動時間教 學 意 圖一、 情景導入課件出示冷色房間和暖色房

2、間，問：在寒冷的冬天里，你覺得哪個房間比較溫暖？二、 新課根據(jù)感受、辨析暖色。問：還有哪些顏色給你溫暖的感覺？和同學一起把暖色從你的水彩筆中找出來，并說一說。三、 提煉色彩1 將暖色卡貼到黑板上。小結(jié)：像紅色、橙色、黃色這樣給人以溫暖的感覺的顏色，稱之為暖色。2 出示部分課題：暖色出示色標卡：檸檬黃與橙色問：這兩種顏色都是暖色，你覺得哪種顏色顯得更暖？3 出示暖色色標，對比分析?？偨Y(jié)：色彩的冷暖是相對的。四、 感悟生活組織學生小組交流，尋找生活中的暖色。問：你發(fā)現(xiàn)生活中和自然界中有哪些暖色？生活中什么時候、什么場合會出現(xiàn)暖色？給你什么感受？選擇暖色調(diào)房間挑出暖色水彩筆，說說名稱 觀看思考：橙色

3、更暖欣賞、談?wù)撟约旱母惺?聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)色彩帶給人獨特的感受。貼近學生生活，讓學生自己挑出暖色，考查學生的色彩感受力。理解色彩的冷暖是相對的。對比中產(chǎn)生冷暖。 聯(lián)系生活實際，增強學生對暖色的審美感受，為藝術(shù)實踐做準備。 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動時間教 學 意 圖課件展示生活中的暖色。小結(jié)：暖色在我們的生活中無處不在，使我們感受到溫暖、喜悅、熱烈。五、 解析大師作品1 解析大師作品,學習藝術(shù)大師的表現(xiàn)方法。對比紅色的房間和尼斯的英格蘭散步大道，引導分析作品的色彩表現(xiàn)方法。問：哪幅作品是用暖色表現(xiàn)的？ 給你怎樣的感受？2 教師介紹馬蒂斯的作品。馬蒂斯是法國畫家，他的作品以飽滿

4、的色彩展現(xiàn)自己眼中的世界，大膽而熱烈。3 紅色的房間畫面中主要有哪些顏色?4 還有其他什么顏色？有什么作用？六、 技法探究分析學生作品的題材和表現(xiàn)方法。欣賞教材中學生作品，討論以下問題：1 作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？2 運用了什么方法？3 哪些方法值得你學習？七、 欣賞感悟欣賞梵高作品，感受暖色魅力。播放課件：體會色彩不僅能帶給人溫暖的感覺，還能傳達作者強烈的情感。學生交流感受：主人公對生活的熱愛作者的性格熱情、粗獷對美好生活的向往傾聽介紹，感受馬蒂斯的藝術(shù)風格。發(fā)現(xiàn)：大面積運用紅色和橙色，還有少量藍色、綠色、黑色和白色等。少量冷色有助于凸顯畫面中的暖色。討論并回答問題：瓶花運用了色彩漸變的方法。美

5、麗的鄉(xiāng)村和海南的早晨運用的點彩的方法。小女孩運用了油畫棒油水分離的方法。欣賞作品，思考體會色彩表達的情感。 了解暖色表達的思想情感。 引導學生感受藝術(shù)大師色彩語言的獨特魅力，并在藝術(shù)家的作品中尋找表現(xiàn)暖色的方法，提升自主學習的能力。引導學生自主學習作品的表現(xiàn)方法，通過分析學生作品，啟發(fā)、拓寬學生的創(chuàng)作思路。感受色彩作為繪畫語言的藝術(shù)魅力，提升學生的審美能力。 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動時間教 學 意 圖總結(jié)：梵高認為“顏色不是要達到局部的真實，而是要啟示某種激情”。八、 示范引導：教師和學生一起完成“你選顏色我來畫”的環(huán)節(jié)。教師演示用油畫棒沒骨的方法直接畫出人物，用點彩的方法點出背景。九、 藝術(shù)實踐分層提出實踐要求：1 用你喜歡的方式畫一幅表現(xiàn)生活中暖色物體的畫。2 以暖色為主，表現(xiàn)你喜歡的生活場景，抒發(fā)情感。十、 展示評價比一比誰的作品色彩既豐富又生動，把你最喜歡的作品推薦給同學，說一說他的哪些特點最吸引你。 觀看老師示范并選出喜歡的色彩。交流想法并藝術(shù)創(chuàng)作。1 展示、介紹自己的作品2 推薦同學的作品，并說理由。 通過直觀示范、啟發(fā)鼓勵學生選擇自己喜歡的用具和方法大膽表現(xiàn)。尊重學生個性，提升學生運用暖色的能力。板書設(shè)計 學生收集的圖片色卡 課后反思1、學生對三間色的印象不深，在判斷綠色是否暖色時不易理解“藍加黃等于綠”