1、應(yīng)用問題的兩步計算(甚至除以應(yīng)用問題)一、素質(zhì)教育目標(biāo)(1)知識教學(xué)要點1.了解這類連通和分離的應(yīng)用問題的數(shù)量關(guān)系，并能以兩種方式解決這類應(yīng)用問題。2.正確列出解決應(yīng)用問題的綜合公式。3.理解連續(xù)除法和連續(xù)乘法之間的相互關(guān)系。(2)能力訓(xùn)練要點培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和逆向思維能力。(三)德育的切入點滲透事物聯(lián)系的思想和比較的思想。(四)審美滲透點讓學(xué)生認識到美來自生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高他們的審美意識。二，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察線圖并感知算術(shù)。2.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試，討論和感知計算方法。三、重點和難點1.教學(xué)重點：分析和理解數(shù)量關(guān)系。2.教學(xué)難點：用線圖了解數(shù)量關(guān)系，確定

2、計算步驟。第四，準備教具和學(xué)習(xí)工具小黑板、課件、卡片、V.教學(xué)步驟(一)、為懷孕鋪平道路1.口頭計算：(出示卡片)31520 9001520458 160852.顯示復(fù)習(xí)題：要求學(xué)生畫一個線形圖來表示數(shù)量關(guān)系(一種)，并用兩種方法解決。根據(jù)學(xué)生的繪畫情況，兩個學(xué)生決定在黑板上表演。(每個人都有一個解決方案，邊畫邊算。(二)、探索新知識1.例2:2.說出學(xué)生的名字，閱讀問題，比較復(fù)習(xí)問題并組織討論：與復(fù)習(xí)問題相比，這些例子有什么特點？3.根據(jù)學(xué)生報告的討論結(jié)果，讓學(xué)生標(biāo)出兩條畫出的線段，他們知道什么和他們想要什么。通過批改，學(xué)生可以理解例題和復(fù)習(xí)題的題目是從已知的條件改變過來的。畫一條線，寫在黑

3、板上：每套編織8小時？米飯五個八小時織工織160米，每個八小時織工？米飯(通過線圖，從直觀到抽象，讓學(xué)生感知算術(shù)。(4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線路圖討論：如果我們想知道每臺機器每小時編織多少米，我們應(yīng)該做什么？5.根據(jù)學(xué)生報告的討論內(nèi)容，讓學(xué)生標(biāo)出在線分段圖中哪一段是首先需要的，以及如何要求。學(xué)生解釋清楚答案步驟后，老師在黑板上寫下每一步的副標(biāo)題。然后讓學(xué)生直接在練習(xí)本上試一試，并一步一步地回答。在同一張桌子上互相討論和修改。6.說出學(xué)生的名字，口述逐步回答的過程，教師在黑板上寫下：(1)每臺織機8小時織多少米？1605=32(米)(2)每臺織機每小時織多少米？328=4(米)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合公式解，先

4、直接列出，然后在黑板上的線段圖下說出相應(yīng)的位置牌來玩：16058=328=4(米)回答：平均來說，每臺織機每小時織4米。(引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、計算和感知計算方法。(7.實例2中線段圖的問題和條件如下圖所示。根據(jù)這個數(shù)字，我們應(yīng)該先問什么？如何乞討？(1)、5套1小時編織？米(2)，每小時織一次？米飯8.學(xué)生討論并決定問“五個單位一小時織多少米”，然后問“一個單位一小時織多少米”。老師根據(jù)學(xué)生的報告寫字幕。然后在書的第10頁上填空，由一名學(xué)生彈奏，形成下面的板書：(1)五臺織機一小時織幾米？1608=20米(2)每臺織機每小時織多少米？205=4(米)柱合成公式如下16085=205=4(米)回答：平均來說，每臺織機每小時織4米。9.集體修改，進一步強調(diào)每一步的目標(biāo)？10.討論：比較一下，這兩種解決方案有什么相似之處和不同之處？11.反饋練