1、第四節(jié)做功的快慢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道功率的概念。2結(jié)合實(shí)例理解功率的概念，能用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】功率的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解功率的物理意義。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫(huà)上記號(hào)。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力閱讀課本第199頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1如圖所示，兩位同學(xué)均從一樓搬運(yùn)物體到三樓，樓層高度相同，所用時(shí)間或物重不同，你能判斷誰(shuí)做功快嗎？像這樣的情況，我們可以用運(yùn)動(dòng)快慢的方法來(lái)比較做功快慢，甲、乙兩圖中的人做功相同，但甲用的時(shí)間_少_，做功快；丙、丁兩圖中人做功時(shí)間相同，但丁做功多，做功_快_。2一個(gè)老人和一個(gè)小孩一起爬相

2、同的樓梯，所用時(shí)間相同，他們做功相同嗎？做功的快慢相同嗎？答：爬相同的樓梯，大人比小孩質(zhì)量大，他們移動(dòng)的距離相同，兩者做功卻不同，大人比小孩做的功多，兩人在相同時(shí)間內(nèi)爬完樓梯，做功快慢不相同，大人比小孩快。3體重相同的小紅和小田從一樓爬到五樓，他們同時(shí)出發(fā)，小紅先到，小田后到，此過(guò)程中誰(shuí)做功快？為什么？答：小紅做功快，因?yàn)樽龉ο嗤?，小紅用的時(shí)間少。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？閱讀課本第199頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1像這樣，做功的時(shí)間和做功的大小都不相同的情況下要通過(guò)功率的計(jì)算公式_P_來(lái)比較起重機(jī)和滑輪做功的快慢，即比較兩者_(dá)做功的功率_。2計(jì)算功的公式是什么？答：公式：功力距離WFs。3各物理量的含義和單位是什么？1 J的物理意義是什么？答：1 J1 Nm1 J的物理意義：1 N的力使物體在力的方向上通過(guò)1 m的距離時(shí)所做的功為1 J。對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：如圖所示，兩人采用了不同的方法，分別將同一木箱勻速移動(dòng)了相同的距離，乙比甲用時(shí)少，則下面說(shuō)法正確的是(D)A甲做功多，功率大B乙做功少，功率大C甲做功多，功率一樣大 D甲做功多，功率可能比乙小方案二：如圖所示是某工地常見(jiàn)的一幕，由圖示情景可知，挖土機(jī)比人做功_快_(