1、內蒙古伊圖里河高級中學高一化學吸入氣體與呼出氣體的探究教案 新人教版核心目標：1認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告2學習對化學現(xiàn)象進行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題的能力。重點、難點一.預習案 得分 一.課前導學（認真閱讀課本P14-16，再完成）1. 氣體能使澄清石灰水變渾濁。 氣體能使燃著的木條熄滅。2. 能使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明 越純。3、空氣中含有 、 、 等成分。二嘗試練習1.某校研究性學習小組同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸汽的含量是否相同，設計了一個簡單的實驗方案，其主要操作步驟如下

2、所示：第一步用 集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。（2）將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣中的集氣瓶中；盛呼出氣體的集氣瓶內石灰水 ，盛空氣的集氣瓶內石灰水 。根據(jù) 不同判斷CO2含量不同 （3）用 分別放入盛有呼出氣體和空氣中，盛呼出氣體的集氣瓶內 ，盛空氣的集氣瓶 。根據(jù) 不同判斷O2含量不同。（4） 對著干燥的玻璃片 根據(jù) 的不同判斷水含量不同。三、回顧拓展1.某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你填寫下列空格。（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結論：石蠟的密度比水_。（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內焰和焰心三層。把

3、一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的_處最先碳化（變黑）。結論：蠟燭火焰的_層溫度最高。（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。結論：石蠟燃燒后的生成物有_和_。（4）蠟燭吹滅后，立即用火柴點燃燭飄出的白煙，現(xiàn)象_ ，說明 _ 。二學習案 得分 實驗探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同2、【猜想與假設】 3、【設計實驗方案】提供以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導管 4、【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象

4、實驗結論5、【實驗結論】 6、【評價與反思】 三. 反饋案 得分 1人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是 （ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水蒸氣 D、氧氣2能夠使澄清石灰水變渾濁的是 （ ）；A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟3、把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶內燃燒更旺，由此說明（ ）。A. 空氣是由氮氣和氧氣組成 B呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小C呼吸過程中消耗了氧氣 D. 呼出的氣體是二氧化碳4. 在“人吸人的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是 A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C證明呼出氣體含水蒸汽多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結下水珠 D判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收5.右表是小華對自己吸入的氣體和呼出的氣體進行探究的結果(體積分數(shù))氣體吸入氣體呼出氣體X 78.25% 74.88%Y 21.05%15.26%CO2 0. 04% 3.68%H2O 0. 66 % 6.18% (1)請你判斷：X是_，Y是_。(填化學符號)(2) 請你回答：因參與新陳代謝而被人體消耗的是_。