1、巨人的花園,學習目標,1.結合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有 感情地朗讀課文。,2.體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明 白不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起 分享了，才會真正快樂。,王爾德（18541900）19世紀后 期英國著名的作家、詩人、劇作家， 唯美主義的代表人物。他在英國文 學史上具有特殊的地位。在他安息 處的墓碑上，他被譽為“才子和戲劇 家”。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，但他事業(yè)的起飛，風格的形成，都是源于童話。正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。將他和安徒生相提并論，說他的自私的巨人堪稱“完美之作”。巨人的花園就是從自私的巨人改編而

2、來的。王爾德的作品追求語言的表達效果。他的童話，講述性的特點很強。,學生自讀課文，要求： （1）選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。 （2）想一想：故事主要講了一件什么事情？ （3）思考：巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來。,q hng hng 棲息 一哄而散 哄騙 pi bo ln f 告示牌 冰雹 掄起 大斧 自言自語 千家萬戶 小心翼翼 興高采烈 北風呼嘯 隆冬來臨嬉笑打鬧 漫山遍野 五顏六色,故事主要講了一件什么事情？,一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，

3、鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。,巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來.,春天,鮮花盛開,綠樹成陰,鮮果飄香,樂在秋千,綠油油的草地像地毯似的柔軟，美麗的鮮花隨處可見，多得就像是天上的星星。還有12棵桃樹，一到 春天，就開出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結滿了香甜的蜜桃。棲息在樹枝上的小鳥唱著歡

4、樂的曲子。孩子們的歡唱聲在花園里蕩漾：“我們在這兒多么快樂??！”,“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。 “我的花園就是我的花園?！彼^續(xù)吼道，“這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩。”,“粗暴”一詞刻畫了巨人的神情，表現(xiàn)了巨人極不歡迎孩子們到花園里玩。,你們竄到這兒來干什么？,我的花園就是我的花園。這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩?！?我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來。,巨人明白了什么？,他明白了是自己的自私讓花園里寒氣逼人，冷冷清清，而只有孩子們，只有讓孩子們在花園里盡情地玩耍，花園里才會溫暖如春。,巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。

5、巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上。,“句中的”小心翼翼“”輕輕地“傳神地寫出了巨人親近孩子，呵護孩子的行為，與（1）句的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。,討論：喚回春天的又是什么呢？,是啊，巨人變了，他不再自私，他愿意把自己的花園送給孩子們，所以，花園再一次回到了春天。,巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?,巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福。,“ 我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子?！?討論這句話的意思。,“我有許多花”指的是擁有美麗的花園；“最美麗的花是這群活潑可愛的孩子”運用比喻的修辭手法，把“活潑可愛的孩子”比喻成“最美麗的花”表現(xiàn)了巨人對孩子們的喜歡和關愛之情。,討論： 學了這篇童話,你懂得了什么呢?,快樂應該與人分享；自私自利最終將自食孤獨郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利已又悅人悅已。,童話寫作指導,（1）選擇好材料，可以是有聯(lián)系的事物或動物。 （2）展開想象的翅膀，確定故事的中心，運用擬人的手法，使故事生動、合理 （3）寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。從心理、語言、動作、表情等多方面把故事情節(jié)寫具體。 （4）寫