1、動動腦筋，做些小實驗。12.想想田老莊鎮(zhèn)中心學(xué)校的馬丹雷。閱讀要求：a .自由閱讀課文，用拼音畫生詞，正確閱讀發(fā)音，理解詞義。想想課文說的。告訴我為什么小學(xué)徒的話能被畫家稱贊。被稱為連續(xù)起伏的半剛?cè)綦[若現(xiàn)突然意識到贊美是數(shù)不勝數(shù)的，我就認了，畫家、大徒弟、二徒弟、小徒弟、駱駝、畫得最多、小徒弟，課文的主要內(nèi)容，這篇課文主要談的是： ()讓() ()畫()看誰()。結(jié)果，()受到了畫家的稱贊。畫家讓三個學(xué)徒分別畫畫，那么他們是怎么畫的呢？找出三個門徒分別畫的段落，試著再讀一遍。小組討論：(1)畫家給了學(xué)徒什么樣的題目，請找出并畫出。提示：(1)標(biāo)出自然段落，總結(jié)時可以先抓住主要人物。(2)大徒弟

2、是怎么畫的？請找出并畫出 。(3)第二個學(xué)徒是怎么畫的？請找出并畫出 。(4)三個門徒是怎么畫的？請找出并畫“，”大徒弟：大徒弟用細筆在紙上畫滿了小駱駝。第二個弟子：所以他畫了許多駱駝頭。他真的畫得比大弟子多。小學(xué)徒：小學(xué)徒只畫了幾條彎彎曲曲的線來展示連綿不斷的山峰。一只駱駝從山里出來了，而另一只駱駝只露出了它的頭和半個脖子。一二。這難道不僅僅表明有無數(shù)的駱駝嗎？畫家說，你說，這只是表明有無數(shù)的駱駝。畫家認為誰的畫最好？為什么？思考？你認為誰是最好的畫家？為什么，大徒弟，第二徒弟，小徒弟，一張紙，即使里面裝滿了駱駝，也是有限的，但是小徒弟想到了別人沒有想到的事情，畫了一座山和兩只駱駝，這讓我們

3、覺得有無數(shù)的駱駝隊在起伏的群山中行走。因此，即使大徒弟和第二徒弟在紙上畫了更多的駱駝，它們也會被清楚地計數(shù)。只有那個小學(xué)徒想到了別人沒有想到的東西，他自然受到了畫家的稱贊。讓我們看看師父說了什么。畫家說：“看這幅畫。雖然畫中只有兩只駱駝，但它們正在起伏的群山中行走。如果它們正在逼近，沒人知道會有多少駱駝從山谷里出來。這不正說明有無數(shù)的駱駝嗎？”“如果”的意思是如果；你；比如。如果你是一名畫家，你會如何評價這三幅畫？請用“雖然但是”、“不僅但是”和“因為如此”來評論三個弟子的畫。這時，大徒弟和第二徒弟突然意識到大徒弟和第二徒弟都在拼命地畫畫，但都不如小徒弟的一兩幅畫好？原因是什么？這是因為小學(xué)徒的畫非常和諧，他能想到別人沒有想到的東西，畫家稱贊他。想象力、創(chuàng)造力、獨創(chuàng)性你從三個門徒的繪畫中感受到了什么？通過剛才的研究，我們知道只要我們愿意動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)和意想不到的收獲。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，