1、（北師大版）四年級數(shù)學(xué)下冊教案 歌手大賽 8教材概述：歌手大賽是小學(xué)（北師大版）數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元中的第六課時，是一節(jié)小數(shù)加減混合運算的教學(xué)內(nèi)容。教材通過歌手大賽的情境，提出了“誰的分數(shù)高呢？高多少”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算。對于情境中涉及到的一些專門用語，如“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”，教師可以給學(xué)生稍作解釋。當學(xué)生理解了情境后，教師可以讓學(xué)生自己先估算，再組織學(xué)生獨立探索，并在全班進行交流，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。設(shè)計理念：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測

2、、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。教學(xué)目標1.掌握小數(shù)加減混合運算的嘖序，并正確計算。2.選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便到運算。3.運用小數(shù)加減混合運算解決實際問題，感受它與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減混合運算的順序，并能正確地計算。教學(xué)難點：選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便運算。教具準備：課件課時安排：1課時教學(xué)

3、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？師：同學(xué)們你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？二、探究新知1.提出問題（1）出示兩位選手的歌唱得分五號選手 九號選手專 業(yè) 得 分： 8.55分 8.65分綜合素質(zhì)得分： 0.88分 0.40分總 分： 9.43分（2）學(xué)生收集信息（3）學(xué)生提出問題

4、師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？板書其中一個問題：誰的總分高呢？高多少？2.解決問題（1） 估一估師：估一估誰的總分高一些？學(xué)生估計，教師強調(diào)一下估計的方法。怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進行判斷的。（2）算一算師：要想算出準確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認識：要通過算一算才知道。學(xué)生試著獨立解決。先做完的與同桌交流如何解決。（3）全班交流師：誰來說說你是如何解決這個問題的？讓學(xué)生口述計算方法和過程。（板書學(xué)生不同的解法）第一種方法： 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 8

5、.6 5 9.4 3 0.4 0 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二種方法： 第三種方法： 9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40=0.38（分） =0.38（分）師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強調(diào)：第二、三種解決方法的運算順序。）3.（1）課本18頁試一試的第1題（學(xué)生獨立解決）師：下面這兩道題你會計算嗎？4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）訂正時說一說每題的運算順序。注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。（2）試一試的

6、2題交流時說一說每種解決方案，強調(diào)一下運算順序。4.小結(jié)：師：通過以上幾道題的計算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（板書：小數(shù)加減混合運算）師：誰能來說一說剛才我們進行小數(shù)加減混合運算的運算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運算的運算順序相比怎樣？（強調(diào)小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序是一樣的） 三、實踐應(yīng)用師：下面我們就運用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？1.完成書中19頁練一練的第1題學(xué)生讀題，問一問學(xué)生有不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“接口處用去繩子0.25米”是什么意思？交流時說一說解決的思路。2.完成書中19頁第2題的左邊的三道題。同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。3.計算下面各題能簡便的要簡便。 2.6+6.92+3.4+0.08 15.40.82+1.673. 4.6+12.3+5.8 4.212.35.82.7 15（1.2+3.9） 151.23.8 四、全課總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，誰來說一說它的運算順序？ 五、補充練習(xí)師：下面我們就運用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？1.媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比水果和蔬菜的總和還多5.2元，買魚花了多少錢？2.義工小組的同學(xué)利用周日采集樹種，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，兩周一共采集了