1、河北省唐山市遷西縣新集中學(xué)高一物理力的分解教學(xué)案一、教育目標(biāo)：1 .理解力的分解和分力的概念2 .理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，作為圖法求出分力，用垂直角三角形的知識(shí)補(bǔ)正分力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何判定力的作用效果和分力之間的確定四、教學(xué)用具：知識(shí)幻燈片五、教學(xué)方法：類推法六、教學(xué)步驟：(1)引進(jìn)新課程在已知的分求合力的情況下，根據(jù)平行四邊形的法則，能夠唯一地求出與平行四邊形的對(duì)折角線相對(duì)應(yīng)的合力。 已知有某種力，將其分解為兩個(gè)分力時(shí)，按照平行四邊形的法則可以有無數(shù)個(gè)解。 但是具體實(shí)際上是如何分解的呢？ 我們?cè)谶@個(gè)課上學(xué)習(xí)

2、能力的分解。(2)新課程：1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書，回答(1)什么是分力？ 什么是力的分解？(2)為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算？學(xué)生：有的力f可以換成F1和F2。 這兩種力稱為f的分力。 求已知力的分力稱為力的分解。力的分解是力的合成的逆運(yùn)算(因?yàn)榉至Φ暮狭υ揪褪潜环纸獾牧?，當(dāng)然應(yīng)該遵循平行四邊形的法則。老師總結(jié)：分力和合力在同一作用效果的前提下可以互換，所以在分解某種力時(shí)，各個(gè)分力必須有各自的實(shí)際效果。 例如，變形效果在這個(gè)意義上，力的分解是唯一的。例1 :放置在水平面上的物體受到向斜上方的拉伸力f，該力與水平面成的角度。分析： (1)力f的作用效果有水平提升物體的效果和垂直提升物體的

3、效果，副2個(gè)分力處于水平方向和垂直方向。(2)根據(jù)方向決定、平行四邊形規(guī)則分解是唯一的。(3)如圖所示分解F1=Fcos，F(xiàn)2=Fsin物體被放置在斜面上，該物體受到的重力會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？學(xué)生分析：(1)G方向垂直向下，不能掉落。 產(chǎn)生在與斜面垂直的方向上按壓斜面的力的作用效果和在沿著斜面的方向上使物體沿著斜面向下滑動(dòng)的效果。(2)二分力的方向確定，分解是唯一的。(3)G1=Fsin，G2=Gcos2 .堅(jiān)固的訓(xùn)練(提示幻燈片放映)(1)圖甲，小球懸掛在墻上，繩和墻的夾角為，繩對(duì)球的拉力f有什么樣的效果，可以分解到哪兩個(gè)方向的里面來代替f？(2)如圖b所示，如果這個(gè)小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，重力g

4、的效果是什么，如何分解重力g。師生共評(píng)(1)a :球靠在墻壁上靜止的狀態(tài)下，拉力有拉起小球的效果，有將墻面向左推一推的效果。 分力的方向確定了，分解是唯一的。b:F的分力通過垂直方向的分力F1來平衡重力，通過水平方向的分力F2來平衡壁相對(duì)于球的支持力。c:F1=Fcos，F(xiàn)2=Fsin師生共同評(píng)價(jià)(2):a :重力g產(chǎn)生兩個(gè)效果，一個(gè)是用沿F1的直線上的分力G1平衡F1，另一個(gè)是用沿F2的直線方向的分力G2平衡F2。g1=、G2=Ctana三、總結(jié)這門課主要學(xué)習(xí)了力的分解。 力的分解理論上按照平行四邊形規(guī)律分解的是無數(shù)組。 但是，分力和合力以相同的作用效果為前提相互交替，從這個(gè)意義上說分解是唯一的。四、作業(yè)用1.2根輕量繩索AB和BC吊起0.5kg的燈，如果BC繩索平坦，則與AB繩索水平的角度為60，求出繩索AB和BC受到的拉