1、，第三節(jié)課解放正式(1)，R 5年級上冊，簡易方程式，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，1。初步理解“方程的解法”、“解放公式”的意義、“方程的解法”、2。利用方程的性質(zhì)，可以解簡易方程，掌握檢查方法。3 .掌握解方程的書寫格式和考試方法。理解和掌握解方程的方法。利用天平原理解方程的算術(shù)。一，導(dǎo)入審閱，1.4x9.8()，3x8y14()，16y30()，以下哪個表達(dá)式是？可以說明原因，列出以下公式：2173()，x39、x39和x的值是多少？說出你的想法。方法1，93=6，6 3=9，因此x=6。x39，方法2，可作為等式的性質(zhì)獲得。x39，等式兩邊減去相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。x3393，為

2、什么要減少3？方法2，可以通過方程的性質(zhì)找到。X6，等式左右兩邊相等的未知數(shù)的值稱為方程的解法。求方程解的過程稱為解定式。以后我們可以用等式的性質(zhì)解方程中未知數(shù)的值。那么，牙齒計算過程該怎么寫呢？x3=9解：x 33=93 x=6，從方程的第二行開始，寫“解：”，并利用等式的特性兩邊同時減去數(shù)字，因此為了美觀，必須排列每個步驟的等號。63，9方程右，所以X6是方程的解。方程式左側(cè)的x3，x=6牙齒正確嗎？請檢查一下。標(biāo)準(zhǔn)測試，1 .解方程。X6336，解析：x6363363x99，2.x2是方程式5x15的解法嗎？X3呢？方程左邊5x 52 10方程右邊，所以x2不是方程的解。方程左邊5x 5

3、3 15方程右邊，所以x3是方程的解。第三，改進(jìn)集成，1 .請按照解方程的過程填寫。(1)x 90=160(2)x-18=7；分析：x 90-()=160-()x=()；分析：x-18 ()=()(2)x=4是方程式x-6=10的解法。()(3)方程9 x=16，方程的左右兩邊要加9。()(4)x y=0不是方程式。()、3?？磮D熱方程求解。287，解析：238 x=287 x=49，解析：60 x=90 x=30，4，教室摘要，方程式的解法，方程式的求解，方程式的求解過程稱為解方程式的過程。第五，放學(xué)后作業(yè)，1。請在課后練習(xí)中選擇。2.練習(xí)本完成本課的練習(xí)題。6，教育反思，牙齒教學(xué)是在學(xué)生理解等式性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過操縱示范，使學(xué)生進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，利用性質(zhì)解方程，初步理解方程的解解解解解解放正式概念，強(qiáng)調(diào)解放正式的書寫階段，滲透代數(shù)化思想，通過考試，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。1 .感受天平的平衡現(xiàn)象，體會等式的性格變化。在學(xué)習(xí)中，我用平衡的平衡來表達(dá)等式的性質(zhì)，學(xué)生可以直觀地理解性格。平衡的條件是雙方必須同時增加或減去相同的重量才能保持平衡，但具體地說，在應(yīng)用方程中，學(xué)生覺得比較抽象，我指導(dǎo)學(xué)生理解在重復(fù)工作中增加和減去一個數(shù)字的目的和依據(jù)。2 .等式性質(zhì)解放定式初步認(rèn)識到了它的妙用。課堂上，學(xué)生們對用等式的性質(zhì)解方程很陌生，他們現(xiàn)有的經(jīng)驗更喜歡用加