1、3.2簡(jiǎn)單幾何的三維視圖【學(xué)習(xí)目的】1 .學(xué)習(xí)根據(jù)物體的三個(gè)視圖描述幾何圖形的基本形狀或?qū)嵨锏脑? .通過(guò)復(fù)原三視圖以尋找簡(jiǎn)單幾何，進(jìn)一步發(fā)展空間想象力?！緦W(xué)習(xí)要點(diǎn)】根據(jù)物體的三個(gè)視圖描述幾何圖形的基本形狀或?qū)嵨锏脑汀緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)物體的三個(gè)視圖描述幾何圖形的基本形狀或?qū)嵨锏脑汀緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接(1)立方形的三方圖均為。(2)圓柱體的三個(gè)視圖中有兩個(gè)是，另一個(gè)是。(3)圓錐的三個(gè)視圖中有兩個(gè)是，另一個(gè)是和。(4)四角錐的三方視圖有兩個(gè)，另一個(gè)是。(5)球體的所有三個(gè)視圖。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)例1從以下3個(gè)視圖中說(shuō)明立體圖形的名稱(chēng)當(dāng)從三個(gè)視圖考慮立體圖形時(shí)，分析器：首先從正視

2、圖、平面圖和左圖分別考慮立體圖形的前面、上面和左側(cè)，然后總體上考慮圖形。(1)從正視圖可以看出，物體的正面從俯視圖可以看出，從上向下看物體從左側(cè)的圖可以看出，物體的側(cè)面是。 將各視圖綜合起來(lái)，物體(2)從正視圖可以看出，物體的正面從俯視圖可以看出，從上向下看物體從左側(cè)的圖可以看出，物體的側(cè)面是。 將各視圖綜合起來(lái)，物體例2根據(jù)物體的三視圖(下圖)記述物體的形狀分析.從正視圖可以看出，物體的正面從平面圖從上往下看物體，可知有棱(正中間的果實(shí))線(xiàn))，從兩個(gè)棱(折斷線(xiàn))被遮擋的左圖可知，物體側(cè)面可以看到一條棱(正中間的實(shí)線(xiàn))。 綜合各從視圖可以看出，物體是三、鞏固再現(xiàn)：完成課內(nèi)練習(xí)四、為了練習(xí)：1

3、.小琳過(guò)了14歲的生日，父母為她預(yù)約的生日蛋糕如圖所示，其正視圖應(yīng)該是()2 .如果某物體的三維圖如圖所示，則該物體的形狀可為(-)(a )長(zhǎng)方體(b )圓錐體(c )立方形(d )圓柱體3 .下圖是由相同的小正方形構(gòu)成的幾何體的3個(gè)視圖，相同的小正方形的數(shù)量為()(a )四個(gè)，(b )五個(gè)，(c )六個(gè)，(d )七個(gè)。4 .中表示一個(gè)立方形，中表示兩個(gè)立方形重疊，中表示三個(gè)立方形重疊時(shí)，下圖中六個(gè)立方形重疊的幾何的主視圖為()5 .如圖所示，只要是具有圓形空洞和方形空洞的小板，在下一個(gè)物體中能夠堵塞圓形空洞和方形空洞的是()小明從正面看下圖所示的2個(gè)物體，看到的是()如果有實(shí)物圖，其正視圖為

4、()圖為正三菱柱，正視圖正確的是()9 .如果兩個(gè)物體的正視圖均為圓，則兩個(gè)物體可能為()(a )圓柱體、圓錐體；(b )圓柱體、立方形(c )圓柱體、球. (d )圓錐體、球。10 .把幾個(gè)同樣大小的立方形堆成一個(gè)實(shí)物，從不同的側(cè)面看觀察下面的心理投射圖，構(gòu)成該對(duì)象的小立方形的個(gè)數(shù)為()(a ) 6、(b ) 7、(c ) 8、(d ) 9。11 .我們常說(shuō)的三種觀點(diǎn)是：12 .請(qǐng)寫(xiě)出3種視圖相同的2種幾何圖形13 .圖16是某物體的3種圖，請(qǐng)說(shuō)明該物體的形狀，并畫(huà)出其圖形圖1614 .如果一個(gè)物體的平面圖是圓的，那么該物體就有可能(寫(xiě)兩個(gè))。15 .一個(gè)幾何的三個(gè)視圖如下： 這個(gè)幾何圖形16 .如果一個(gè)幾何的三個(gè)視圖如圖所示，則該幾何的名稱(chēng)為17 .如該圖所示，一個(gè)空間幾何的前視圖和左視圖都是正三角形，如果平面圖是圓的，則該幾何形成于18 .根據(jù)以下物體的三個(gè)視圖，鍵入幾何的名稱(chēng)(1)如圖7所示的幾何圖形為圖7圖8(2)如圖8所示的幾何是19 .組合了若干相同小立方形的幾何的三個(gè)視圖如圖5