1、第三單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),7 數(shù)的分與合,1.理解數(shù)的分與合之間的對應(yīng)關(guān)系。,2.掌握210各數(shù)分與合的方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),3.體會有序思考在數(shù)的分與合過程中的作用。,1. 210各數(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用。,2. 10以內(nèi)數(shù)的排列順序。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,數(shù)一數(shù)帽子的總數(shù),例 圖中共有（ ）頂帽子。其中，有（ ）頂黃色的，（ ）頂紅色的。,解答：,分別數(shù)出每種顏色帽子的數(shù)量,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,5 3 2,把5根胡蘿卜分給兩只小兔，可以怎樣分？,情景導(dǎo)入1,共有4種分法。,探究新知,（1）一只兔子分到1個，另一只兔子分到4個；（2）一只兔子分到2個，另一只兔子分到3個； （3）一只兔子分到3個，另一只兔子分到2個； （

2、4）一只兔子分到4個，另一只兔子分到1個。,（1）5的分成：,探究新知,（2）5的合成：,把7個氣球分給兩個小朋友，可以怎樣分？,情景導(dǎo)入2,共有6種分法。,探究新知,7,（1）7的分成：,探究新知,（2）7的合成：,媽媽買來9枝花，把它們插在兩個花瓶里，可以有多少種插法？,情景導(dǎo)入3,共有8種分法。,探究新知,9,（1）9的分成：,探究新知,（2）9的合成：,按規(guī)律涂色，并在里填數(shù)。,情景導(dǎo)入4,10,從上到下，每一行都比上一行多涂一個圓。10的分成如下：,探究新知,10,（1）10的分成：,探究新知,（2）10的合成：,6,解題思路：,1.看圖填空。,圖片一邊有3個杯子，另一邊有1個杯子，

3、共4個杯子。3和1合起來是4。,典題精講,3和1合起來是（ ）。,解答：,典題精講,4,3和1合起來是（ ）。,2. 想一想，填一填。,典題精講,根據(jù)數(shù)的分與合填數(shù)時，要根據(jù)已有的數(shù)據(jù)找規(guī)律，再按規(guī)律填寫未知的數(shù)。,解題思路：,解答：,典題精講,3,5,1,3,3,判斷：7能分成4和5。（ ）,錯誤解答,錯誤原因：將7的分成和9的分成記混了。,易錯提醒,判斷：7能分成4和5。（ ）。,正確解答,7能分成4和3,4和5組合在一起是9。,易錯提醒,1.填一填。,根據(jù)已知數(shù)和3、4、5的分與合填空。,解：,學(xué)以致用,1 2 5,2.1和8合起來是（ ）。,9可以分1和8，1和8合起來是9。,解：,學(xué)

4、以致用,9,3.連一連。,根據(jù)下面三個數(shù)的合成連線。,解：,學(xué)以致用,5 7 3,2和1合起來 3和2合起來 3和4合起來,4. 8能分成1和（ ）。,學(xué)以致用,解：,8能分成1和7。,8 7 9,5.動腦筋想一想。,答案不唯一，只要所填的數(shù)合理即可。,解：,學(xué)以致用,4 1 6 2 4,1.數(shù)的分與合之間是對應(yīng)關(guān)系。,課堂小結(jié),2. 根據(jù)數(shù)的分與合填數(shù)時，要先觀察已有數(shù)據(jù)，根據(jù)已有數(shù)據(jù)找規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律填數(shù)。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)

5、任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。