1、,練習(xí)四,復(fù)習(xí)舊知,課堂小結(jié),課后作業(yè),分?jǐn)?shù)乘法,鞏固練習(xí),1,復(fù)習(xí)舊知,乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。,求一個(gè)數(shù)( 0除外 )的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。,寫出下列各數(shù)的倒數(shù)。,3（ ）, （ ）, （ ）, （ ）, , ,11, ,鞏固練習(xí),1.下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？請用線連起來。, , , ,5,0.5, , , , , ,8,2, , ,2.下面的說法對不對，為什么？,（1）1的倒數(shù)是它本身。 （ ）,（2）任何一個(gè)整數(shù)都有倒數(shù)。 （ ）,（3） 和 的乘積是1，所以 和 互為倒數(shù)。（ ）,（4）a是自然數(shù)（a0），a的倒數(shù)一定小于a。 （

2、）,3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。, （ ）=1,（ ）12=1, （ ）=1,（ ）（ ）=1, （ ）=（ ） 7 = （ ）=1, （ ）=（ ） = （ ）=1, , , , , , ,4.選擇正確答案前的字母填在括號(hào)里。,（1）當(dāng)（ ）時(shí)，a的倒數(shù)等于a。,A. a大于1,（2）當(dāng)（ ）時(shí)，a的倒數(shù)小于a。,（3）當(dāng)（ ）時(shí)，a的倒數(shù)大于a。,B. a等于1,C. a大于0但小于1,B,A,C,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,課堂小結(jié),1.乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。 2.求一個(gè)數(shù)( 0除外 )的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。,1.從教材課后習(xí)題中選取；

3、2.從課時(shí)練中選取。,課后作業(yè),“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國家意識(shí)。 、目標(biāo)意