1、讀書心得我的資優(yōu)班,B9507144 林芮宇,作者簡介：,游森棚，曾任教於建中數(shù)理資優(yōu)班，現(xiàn)任高雄大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系教授。平日喜歡閱讀，看小說，聽音樂，寫書法，摺紙，跑長跑。曾獲十次北市及臺灣區(qū)音樂比賽合唱冠軍，現(xiàn)任中華民國國際數(shù)學(xué)奧林匹亞競賽領(lǐng)隊(duì)。 游森棚教官-2004年數(shù)學(xué)奧林匹亞數(shù)學(xué)代表隊(duì)相本,本書寫的是關(guān)於建中資優(yōu)班的生活實(shí)錄。書中沒有文詞藻麗的描述，而是樸實(shí)動(dòng)人的生命故事和發(fā)人省思的教育啟示。 這些故事包含和學(xué)生的相處、校內(nèi)的活動(dòng)、以及師生之間的對談 字字句句都是充滿著教育意味，作者自己也經(jīng)歷這段特殊的資優(yōu)生過程，很了解資優(yōu)生的特質(zhì)，加上利用這群學(xué)生天賦的資優(yōu)特質(zhì)，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生不同的潛

2、能。,內(nèi)容簡介,資優(yōu)生型態(tài)與迷思,資優(yōu)生的型態(tài)與迷思,資優(yōu)班裡，通常被一般人定位有分成幾種學(xué)生:,游老師是甚麼樣的老師?,與學(xué)生站在同一國，打成一片的老師 一個(gè)讓學(xué)生知道，世界上有遠(yuǎn)比聰明、成績和掌聲更重要的事情的老師。 鼓勵(lì)學(xué)生除了課本知識外，多閱讀、學(xué)習(xí)在比賽中抗壓、團(tuán)隊(duì)合作的老師 921地震時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)同理心，也是注重品德的老師。 沒有預(yù)設(shè)立場，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做自己 傾聽、信任、陪伴,他們看似天生的資優(yōu)，但是背後的努力程度是外人難以想像。 他們享受的是奮鬥的感覺和過程。 在忙碌課業(yè)時(shí)也不忘記玩樂 他們用創(chuàng)意和幽默感保持自身和外界的平衡 每個(gè)人都擁有高目標(biāo)值得追尋，但唯一能做的事情就是努力。

3、,沒有天生的資優(yōu)生,高級的幽默,機(jī)會教育-921地震,九二一地震之後教室變危樓，大家晴天在大樹下，雨天在車棚中上課，資優(yōu)班卻常會分配到全校最好的教室，如:有冷氣的視聽教室，大家敢怒而不敢言，誰叫自己不夠聰明，不能享受特權(quán)。但是資優(yōu)班用視聽教室的大銀幕去看A片就太不應(yīng)該了，老師生氣的也有道理。 越是資優(yōu)生越是需要人教導(dǎo)是非對錯(cuò)，父母不可因?yàn)楹⒆勇斆骶涂v容放任他。 讓桀傲不訓(xùn)、自以為是，除了功課其他都不會的人了解同理心並學(xué)習(xí)以感恩的心看待事情。,他們是同一國的電玩篇,當(dāng)家長在怪罪學(xué)生怎麼可以玩電動(dòng)，老師笑笑說: 不要這樣壓抑他們，因?yàn)樗麄冊诟彝孢B線。 1.不是靠規(guī)則，而是靠自制 2.情緒和壓力的

4、發(fā)洩。 3.休息是為了走更長的路，,他們是同一國的露營篇,校慶前一天晚上，如果家長同意，我強(qiáng)烈鼓勵(lì)大家到學(xué)校過夜 什麼?!所有人不可置信的看著我。 你們可以爬圍牆出去吃宵夜 甚麼!學(xué)生張大嘴巴! 我是說真的，至少讓你自己有一次校慶前晚是在學(xué)校度過。這會是你永生難忘的回憶。 再優(yōu)秀的學(xué)生，也有年少輕狂的一段，老師帶著同理心，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校過夜的瘋狂行為，也真的讓所有的學(xué)生留下滿滿的回憶。,家長不應(yīng)因?yàn)樽约浩诖?，給予揠苗助長的教育 營造健康的環(huán)境 需要有良好的典範(fàn)和支援 當(dāng)環(huán)境、展望、期許變成設(shè)備、分?jǐn)?shù)、壓力，再怎麼有可能性的種子都開不出花來。,關(guān)於資優(yōu)教育,幽默和創(chuàng)意，自信與分享 (分享故事:

5、 留一手、對聯(lián)),甚麼是資優(yōu)?,勉勵(lì)之語,孩子永遠(yuǎn)不會變資優(yōu)，資質(zhì)是天生的。但可以教導(dǎo)他/她資優(yōu)的學(xué)習(xí)態(tài)度 熱情，理想，努力，品，格 繞路是為了看到不同的風(fēng)景，蹲下來是為了下一跳跳得更高。 資優(yōu)的天賦也許是天生，但資優(yōu)的態(tài)度是可以學(xué)的,現(xiàn)在臺灣社會常訓(xùn)練出一批呆版的考試機(jī)器人，不懂融會貫通，這是教育的危機(jī)，他呼籲青春要留白，應(yīng)留下時(shí)間讓學(xué)生反省、體會，只有經(jīng)過思考才能將知識整合，並融會貫通。 游老師反對名次，不希望看到的是一個(gè)只會唸書的他期許學(xué)生是懂得生命和同理心的，希望在這樣的環(huán)境培養(yǎng)所有學(xué)生喜歡閱讀，也有良性循環(huán)讓他們能找到真正想做、能做的是，因?yàn)椴湃A不是侷限在考試內(nèi)，這樣就無法了解知識的浩瀚。,作者鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)、閱讀小說、多郊遊爬山。才能得到在課本得不到的東西。就算成績最頂尖的人也未必是最有自信、