1、,第1課時(shí),第2課時(shí),親愛的同學(xué)們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們經(jīng)歷了哪些活動？,第1課時(shí),新課導(dǎo)入,短文賞析,場面描寫,場面描寫就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫它包含兩個(gè)方面環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場面描寫。,閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的 時(shí)候。天安門廣場上的燈籠火把 全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射 入天空。天上五顏六色的火花結(jié) 成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾 游行就在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”,“中央人民政府萬歲！”他們一

2、 隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對天 安門的白石橋前，就舉起燈籠火 把，高聲歡呼“毛主席萬歲！” “毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺 前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨,萬歲！”“中華人民共和國萬 歲！”“中央人民政府萬歲！” 他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過 正對天安門的白石橋前，就舉起 燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！” “毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”,這個(gè)場面寫了些什么？是怎樣寫的？ 你覺得這段場面描寫得好不好？好在什么地方？,寫好

3、場面，要做到： 有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。 有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。 有順序地反映一定氣氛。,抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場景寫具體、生動。 突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。,創(chuàng)設(shè)情境,我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)經(jīng)典的活動吧！這個(gè)活動的名字就叫“擊鼓傳花”。,活動規(guī)則,先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。,活動開始,采訪同學(xué)： 你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢？你想對大家說什么話嗎？ 問接到傳花的同學(xué)，心情怎樣？,3.學(xué)生交流。 4.同學(xué)前后表情的變化？ 5.老師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出人物

4、的動作、語言、神態(tài)。,片段作文,如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢欢卧?，那?yīng)該注意什么問題呢？,寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥ぁ?在寫游戲的時(shí)候要抓住一兩個(gè)情節(jié)重點(diǎn)寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。,為了更突出這個(gè)游戲的有趣、好玩，除了把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？,游戲環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面。,口頭習(xí)作,第2課時(shí),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都會說了，現(xiàn)在請寫下來吧。 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。,當(dāng)堂習(xí)作,交流評議,指名作文寫得較好的學(xué)生上臺朗讀。 學(xué)生互相討論，把自己的文章都改一改。 學(xué)生改后交換文章看看別人的作文。 給文章起個(gè)名字。,作品評改,學(xué)生依據(jù)提示要求，自評認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評價(jià)片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。,教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵性評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級博