1、對05高考試題的分析暨對06高考復(fù)習(xí)的思考,一、對2006高三教學(xué)研討的思考,1、研討是一個長期的、伴隨高三教學(xué)始終的活動； 2、本次會議只是其中的一個驛站； 3、高三教學(xué)的真諦一定存在在廣大教師已有的、或進一步理性思考后的實踐中；辦法一定在大家手中；每一個人正在實踐的成功的經(jīng)驗就是最好的教學(xué)理論。 4、討論式的研討是最好的方式； 5、本次研討活動的基本想法： 提前安排有代表性的主發(fā)言人； 主發(fā)言人之后是大家的發(fā)言。 有話則長，無話則短，以誠相待，相互啟發(fā)，共同提高,1如何提高每一位學(xué)生的審題、書寫等基本能力？ 2如何讓學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)？ 3如何做好習(xí)題的選與用？ （你們都選了哪些資料？

2、具體到每一章節(jié)的復(fù)習(xí)怎么使用？） 4“一?！焙?，你們學(xué)校對復(fù)習(xí)工作是怎么要求的？你（或你們組）是怎么進行化學(xué)復(fù)習(xí)工作的？效果如何？ 5我們應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、主動及時完成練習(xí)等學(xué)習(xí)的興趣和積極性？（在枯燥的復(fù)習(xí)中，如何使學(xué)生在相對的快樂中學(xué)化學(xué)？）,6試卷的講評是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，如何做好試卷的講評？ 7你校是如何要求教師進行集體備課的？你們是如何做的？ 8大家都認為化學(xué)實驗仍是主要的失分點，你對提高學(xué)生的實驗題目的得分率有什么建議？ 9. 如何提高化學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的地位？ 10你還認為需要研討什么問題？你還有什么好的做法或建議？ 研討的原則：有話則長，無話則短，以誠相待，相互啟迪，共

3、同提高。,二、2005高考試題分析,1、題目分析,下列分子中所有原子都滿足最外層為8電子結(jié)構(gòu)的是 A.BF3 B.H2O C.SiCl4 D.PCl5,等物質(zhì)的量的主族金屬A、B、C分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)，所得氫氣的體積依次為VA、VB、VC，已知VB2 VC，且VA=VB+ VC，則在C的生成物中，該金屬元素的化合價 A.+1B.+2C.+3D.+4,A,已知Q與R的摩爾質(zhì)量之比為9:22，在反應(yīng)X+2Y=2Q+R中，當1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則參與反應(yīng)的Y和生成物Q的質(zhì)量之比為 A.46:9 B.32:9 C.23:9 D.16:9,D,下列說法中正確的是 A.非金屬元素

4、呈現(xiàn)的最高化合價不超過該元素原子的最外層電子數(shù) B.非金屬元素呈現(xiàn)的最低化合價，其絕對值等于該元素原子的最外層電子數(shù) C.最外層有2個電子的原子都是金屬原子 D.最外層有5個電子的原子都是非金屬原子,A, 在pH=1的溶液中，可以大量共存的離子是 A. K+ Na+ SO42- S2O32- B. NH4+ Mg2+ SO42- Cl- C. Na+ K+ Cl-HCO3- D. K+ Na+ AlO2- NO3-,B,關(guān)于電解NaCl水溶液，下列敘述正確的是 A.電解時在陽極得到氯氣，在陰極得到金屬鈉 B.若在陽極附近的溶液中滴入KI溶液，溶液呈棕色 C.若在陰極附近的溶液中滴入酚酞試液，溶

5、液呈無色 D.電解一段時間后，將全部電解液轉(zhuǎn)移到燒杯中，充分攪拌后溶液呈中性,B,右圖是溫度和壓強對X+Y=2Z反應(yīng)影響的示意圖。圖中橫坐標表示溫度，縱坐標表示平衡混合氣體中Z的體積分數(shù)。下列敘述正確的是 A.上述可逆反應(yīng)的正反應(yīng)為放熱反應(yīng) B. X、Y、Z均為氣態(tài) C. X和Y中只有一種為氣態(tài)，Z為氣態(tài) D.上述反應(yīng)的逆反應(yīng)的H0,C,已知充分燃燒ag乙炔氣體時生成1mol二氧化碳氣體和液態(tài)水，并放出熱量 bkJ，則乙炔燃燒的熱化學(xué)方程式正確的是 A. 2C2H2(g)+5O2(g)=4CO2(g)+2H2O(l)； H=- 4b kJ/mol B. C2H2(g)+ O2(g)=2CO2(

6、g)+H2O(l)； H= 2b kJ/mol C. 2C2H2(g)+5O2(g)=4CO2(g)+2H2O(l)； H=- 2b kJ/mol D. 2C2H2(g)+5O2(g)=4CO2(g)+2H2O(l)； H= b kJ/mol,A,26. （15分）(0.59 0.69)已知A、B、C、D為氣體，E、F為固體，G是氯化鈣，它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如下圖所示： D的化學(xué)式（分子式）是 ，E的化學(xué)式（分子式）是 0.66 0.69 。 A和B反應(yīng)生成C的化學(xué)方程式是0.60 0.65 E和F反應(yīng)生成D、H和G的化學(xué)方程式是 0.50 0.73,27. （15分） (0.42 0.68)甲

7、、乙、丙、丁為前三周期元素形成的微粒，它們的電子總數(shù)相等。已知甲、乙、丙為雙原子分子或負二價雙原子陰離子，丁為原子。 丙與鈣離子組成的離子化合物跟水反應(yīng)產(chǎn)生一種可燃氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 0.60 0.77 乙在高溫時是一種還原劑，請用化學(xué)方程式表示它在工業(yè)上的一種重要用途：0.37 0.65 在一定條件下，甲與O2 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 0.26 0.56 丁的元素符號是，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖為0.52 0.77 丁的氧化物的晶體結(jié)構(gòu)與的晶體結(jié)構(gòu)相似。 0.37 0.63,28. （15分）(0.51 0.61) 已知某純堿試樣中含有NaCl雜質(zhì)，為測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)，可用下圖中的裝置進

8、行實驗。,主要實驗步驟如下： 按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性。 將ag試樣放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到試樣溶液。 稱量盛有堿石灰的U形管的質(zhì)量，得到bg。 從分液漏斗滴入6molL-1的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止。 從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣。 再次稱量盛有堿石灰的U形管的質(zhì)量，得到cg。 重復(fù)步驟和的操作，直到U形管的質(zhì)量基本不變，為dg。,請?zhí)羁蘸突卮饐栴}： 在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，說明0.63 0.33。 裝置中干燥管B的作用是0.50 0.73。 如果將分液漏斗中的硫酸換成濃度相同的鹽酸，測試結(jié)果0.66 0.43（填偏高、偏低或不變） 步驟的目

9、的是0.55 0.71。 步驟的目的是0.47 0.60。 該試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)的計算式為0.45 0.73。 還可以用其他實驗方法測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)。請簡述一種不同的實驗方法。0.38 0.69,29. （15分）(0.60 0.59) 蘇丹紅一號（sudan ）是一種偶氮染料，不能作為食品添加劑使用。它是由苯胺和2-萘酚為主要原料制備的，它們的結(jié)構(gòu)簡式如下圖所示：,（蘇丹紅一號） （苯胺） （2-萘酚） 蘇丹紅一號的化學(xué)式為0.78 0.48 在下面化合物(A)(D)中，與2-萘酚互為同分異構(gòu)體的有（填字母代號） 0.64 0.48,上述化合物(C)含有的官能團是0.56 0.34

10、 在適當?shù)臈l件下，2-萘酚經(jīng)反應(yīng)可得到芳香化合物E(C8H6O4)，1molE與適量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng)可放出二氧化碳44.8L（標準狀況），E與溴在有催化劑存在時反應(yīng)只能生成兩種一溴代物，兩種一溴代物的結(jié)構(gòu)簡式分別是 ，E與碳酸氫鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式是0.51 0.78 。 若將E與足量乙醇在濃硫酸作用下加熱，可以生成一個化學(xué)式（分子式）為C12H14O4的新化合物，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是反應(yīng)類型是0.60 0.68。,2005理綜（）三科對比數(shù)據(jù),02、03、04、05四年理綜數(shù)據(jù)對比,2、對試卷的基本評價和啟示,（1）化學(xué)題目的難度較??； 日常訓(xùn)練題目難度的選擇 （2）試題以考查雙基為主； 課

11、堂教學(xué)中對雙基的訓(xùn)練 （3）試題以最常見的題目為主； 題目訓(xùn)練中求新、求異的思想要改嗎？ （4）中等及以上學(xué)生的失分以粗心和習(xí)慣為主； 日常作業(yè)的批改和講評落實到每一位學(xué)生了嗎？ （5）題目對化學(xué)原理的遷移應(yīng)用、化學(xué)與社會有一定的考查力度； 學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，化學(xué)與社會的聯(lián)系,三、我們該如何準備06高考？,1、你們備課組做了較詳盡的計劃嗎？這計劃被每一位成員都認可和理解了嗎？ 你們的計劃打算在什么時候讓學(xué)生有所了解呢？ 復(fù)習(xí)三階段： 第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)（06.2) 第二輪：重點復(fù)習(xí)（06.306.4) 自我調(diào)整階段：（06.4） “輪不是越多越好”,系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：,a、按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)： b

12、、整合了的課本章節(jié)順序：教科所練習(xí) c、按大塊復(fù)習(xí)：元素化合物、基本概念和理論、有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗、（化學(xué)計算） d、基本不講第三冊，直接進入復(fù)習(xí)，第三冊內(nèi)容在復(fù)習(xí)中提升和強化。,重點復(fù)習(xí)階段（專題復(fù)習(xí)階段）,a、按板塊復(fù)習(xí)； b、套題測試，查漏補缺； c、專題練習(xí)，精講多練； “在實際中往往是三種方式的組合”,2、你們選好復(fù)習(xí)用的資料了嗎？,對于自己來說，一本好的復(fù)習(xí)資料的基本特征： a、編排適合于你的復(fù)習(xí)計劃；總體、單元、課堂 b、題量適合于你的時間計劃； c、題目的難度、范圍、重點適合于近兩年高考的形勢； d、較少的編寫和排版錯誤,3、你考慮好自己的教學(xué)方法了嗎？,a、單元復(fù)習(xí)的方法

13、： 檢測要點練習(xí)講解再練；（三課時法） 講解要點例題練習(xí)講解再練； 學(xué)生總結(jié)要點匯報點評例題講解再練 b、練習(xí)講解的方法： 學(xué)生練批閱講解 學(xué)生練批閱學(xué)生談思路講解 c、課堂教學(xué)的方法： 我講你聽； 我提出問題你討論； 你提出問題我與大家討論；,四、決勝06高考的核心是什么？,計劃； 資料； 教與學(xué)的方法。 核心的核心：課堂教學(xué),課堂上學(xué)生是怎樣學(xué)會的？,從知識的傳遞角度來看：有三個層次：,教師對內(nèi)容的正確呈現(xiàn),學(xué)生對知識的感知,學(xué)生對內(nèi)容的內(nèi)化,從課堂要素的關(guān)系來看，有三個原理在起作用：,學(xué)生的收獲來自哪里？,教師傳授， 同伴互學(xué)， 過程體驗。 學(xué)習(xí)速度：教師傳授同伴互學(xué)過程體驗 理解深度：教師傳授同伴互學(xué)過程體驗,為什么學(xué)生在課堂上的發(fā)言很重要？,皮亞杰認為： 人對外界新知識的學(xué)習(xí)有兩種方式： 同化：當新知識與自己的已有認知結(jié)構(gòu)一致時，將其直接納入自己的認知結(jié)構(gòu)。 順化：當新知識與自己的已有認知結(jié)構(gòu)不一致時，改變自己的認知結(jié)構(gòu)，再將其接