1、10.走馬燈的奧秘,走馬燈,一盞燈掛在墻壁上，一盞懸在堂屋中央。 “懸”和“掛”的意思可是不同的??！,懸：吊在空中。 掛：借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著在高處或連到另一物體上。,走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。 “目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？ 你從這句話中知道了什么?,目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。,我知道茅以升觀察走馬燈非常認(rèn)真。,我來(lái)讀一讀描寫走馬燈的句子。 只見(jiàn)走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小

2、紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。,他越看越入迷。一連串的問(wèn)題，爭(zhēng)著往他腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ 省略號(hào)表示他還想到了其他問(wèn)題，你認(rèn)為茅以升還想到了什么？,爭(zhēng)著、擠 可以看出茅以升想知道走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘的迫切心情，說(shuō)明他愛(ài)動(dòng)腦筋。,茅以升想到問(wèn)題之后，又是怎么做的呢？,他帶著這些問(wèn)題去問(wèn)大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！彼?tīng)了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈取下來(lái)，“噗”的一聲，把蠟燭吹滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來(lái)。,他帶著這些問(wèn)題去問(wèn)大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！彼?tīng)了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈取下來(lái)，“噗”的一聲

3、，把蠟燭吹滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來(lái)。 茅以升為什么把蠟燭吹滅？你體會(huì)出茅以升是個(gè)怎樣的孩子？為什么？,茅以升是個(gè)勤于思考、勤于動(dòng)手的孩子。因?yàn)樗辛藛?wèn)題就去問(wèn)大人，聽(tīng)了大人的話后就親自做一做，有探究精神。,當(dāng)他知道小紙人、小紙馬會(huì)轉(zhuǎn)的原因后，他就覺(jué)得解決了問(wèn)題了嗎？那他是怎么做的？,“那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？”他又提出了一個(gè)新問(wèn)題。大人告訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快?！庇谑?，他又拿來(lái)一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來(lái),學(xué)習(xí)總結(jié) 茅以升能發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘是與他仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，勇于實(shí)踐是分不開(kāi)的，正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。 正如書中最后一段：這天晚上，茅以升特別高興。雖然他沒(méi)有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的