1、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律課題155列并聯(lián)電路中的電流規(guī)律設(shè)計思想本節(jié)的內(nèi)容是，在學生初步理解電路和電流的概念，認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特征，正確使用電流糾正的基礎(chǔ)上，人民教師提出問題，讓學生進行科學的推測、設(shè)糾正實驗方案、實驗數(shù)據(jù)采集、對數(shù)數(shù)據(jù)的分析討論、交流評價的過程，使學生初步理解科學實驗的方法。通過本節(jié)課，學生應(yīng)該學會使用電流校正來測量電流，根據(jù)問題提出設(shè)置校正實驗，選擇器材，進行實驗，掌握串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律。 新的課程標準只是讓學生體驗探究過程的各個環(huán)節(jié)，不評價探究結(jié)論的精準性。 新教材是更加強調(diào)過程和方法，更加重視合作交流等新的學習方式。劇本設(shè)定，激智啟疑開放的思想，大膽的猜測設(shè)

2、計方案、交流合作并行電流實驗，收集數(shù)據(jù)進行串聯(lián)電流實驗，收集數(shù)據(jù)分析辯證法，得出結(jié)論分析辯證法，得出結(jié)論評價交流，總結(jié)反省化情分析學生已經(jīng)具有一定的手實驗?zāi)芰瓦\用學到的知識解決簡單的實際問題的能力，基本上可以通過觀察、分析、歸納、比較等科學方法探索新的知識。 學生在生活中經(jīng)常接觸電流信息，學生對電流測量有感性，有一定的知識。 教學過程與生活密切相關(guān)，修訂了許多相關(guān)實驗，從而引起學生的探索興趣進入新課程。教材分析本節(jié)教材讓學生初步理解電路和電流的概念，認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，正確使用電流校正測量電流，在此基礎(chǔ)上，讓學生在觀察中提出、推測、修訂實驗方案，通過實驗收集數(shù)據(jù)、分析論證數(shù)據(jù)、做評

3、估交流等自主活動，對學生進行科學研究的過程初本節(jié)的內(nèi)容是本書研究活動的總結(jié)，是本學期學生經(jīng)驗環(huán)節(jié)中最完整、最規(guī)范的研究活動。教學目標知識與技能1 .探索串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)則訓練使用電路連接和電流校正的技能。2、切身體驗科研的全過程，了解科研的方法。3、培養(yǎng)嚴格的科學態(tài)度和團體合作精神。進程和方法1 .得到觀察、實驗、探究、串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。2、通過觀察和實驗，可以使學生有效利用電流校正測量電路中的電流，準確得到串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。情緒狀態(tài)再次定價價值觀1、通過人民教師提出問題后，學生大膽地進行猜測，制定實驗方案，親自收集實驗數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析討論，交流評價過程，初步理解

4、科學實驗方法。2、在分析實驗現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學生嚴格的科學態(tài)度。3 .學生通過電氣線路的銜接和電流修正的實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力，意識到遵守操作原則的好習慣和事實上所追求的科學態(tài)度。教學重點難點學生可以自主設(shè)置修訂方案，在正確接通電路使用電流修訂的基礎(chǔ)上進行實驗，通過交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論。 這些個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。教學方法實驗研究法、討論法、觀察比較法使用器材小型燈泡多根(按規(guī)格)、電源、導線、開關(guān)、電流校正、實物展示臺、多媒體課件上課時間一格修訂教育程序教學環(huán)節(jié)人民教師活動學生上通告修訂意圖一、引進新課程引入問題：探究活動1 :將任意兩盞燈連接到電路上，兩盞小燈的連接方法

5、有多少，請分別畫出這兩種電路圖。串聯(lián)連接并聯(lián)連接問：在串聯(lián)電路中，你認為通過燈L1和L2的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中的干電流和各分支電流之間有什么關(guān)系呢觀察，思考、交流從學生熟悉的電路進行分析，符合學生的認知特點，使學生親近，樂于探索。二、探索新知一、探索串聯(lián)電路中的電流規(guī)律1 .問題提出：串聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？2 .預(yù)期或假設(shè)：組1 :串聯(lián)電路的小彩燈一樣明亮，所以我認為串聯(lián)電路的電流在任何地方都是相等的。組2 :可以認為串聯(lián)電路中的電流隨著從正極出發(fā)而變小。 每次通過小燈泡，電流就會消耗一部分電力，而負極則會變小。組3 :我認為串聯(lián)電路電流從負極向正極越來越小。 因為我

6、們的燈泡越接近負極越明亮。第4組：我認為串聯(lián)電路電流在電源兩極附近大，中間小。 因為我們的2個燈泡最初接近負極的一方明亮，將它們換位置的話接近正極的一方明亮。組5 :我認為串聯(lián)電路電流從正極向負極越來越小。 因為我們的燈泡越接近正極越明亮。3 .設(shè)定修訂實驗：(1)實驗器材：干電池、開關(guān)、各規(guī)格燈泡、電流校正、導線若干(2)實驗電路圖；(3)實驗步驟：切斷開關(guān)，按電路圖連接電路，把電流校正的指針歸零關(guān)閉開關(guān)，用電流校正分別測量a、b、c三點的電流大小。4 .進行實驗：實驗結(jié)果記錄表：a點電流IAb點電流IBc點電流IC第一次測定第二次測定5 .從分析和論證得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，各點的電流在任

7、何地方都相等。觀察、交流、回答學生自主設(shè)計實驗，探究根據(jù)人民教師問題的設(shè)置，學生觀察實驗現(xiàn)象，提出自己的合理推測，進一步激發(fā)學生的學習熱情。學生自主設(shè)置、修改設(shè)置方案，正確連接電路，在使用電流修改的基礎(chǔ)上進行實驗，通過交流、總結(jié)、反思得出了初步結(jié)論。二、探索并聯(lián)電路中的電流規(guī)律1 .提出問題：并聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？2 .預(yù)期或假設(shè)：預(yù)計1 :干路電流等于各分支電流之和。 支路的電流來自干道電流。預(yù)計2 :干路電流等于各分支電流。預(yù)計3 :干路電流大于各分支路電流。 支路的電流總是比干路的電流小。3 .設(shè)定修訂實驗：(1)實驗器材：干電池、開關(guān)、各規(guī)格燈泡、電流校正、導線若干(2)

8、實驗電路圖；(3)實驗步驟：切斷開關(guān)，按電路圖連接電路，把電流校正的指針歸零關(guān)閉開關(guān)，用電流校正分別測量a、b、c三點的電流大小。4 .進行實驗：實驗結(jié)果記錄表：a點電流IAb點電流IBc點電流IC第一次測定第二次測定5 .從分析和論證得出結(jié)論：并聯(lián)電路中的干路電流等于各支路電流之和。學生自主設(shè)計實驗，探究學生自主設(shè)置、修改設(shè)置方案，正確連接電路，在使用電流修改的基礎(chǔ)上進行實驗，通過交流、總結(jié)、反思得出了初步結(jié)論。三、鞏固練習1 .如圖所示，在串聯(lián)電路中，將電流校正分別設(shè)為a，在b、c中，閉合開關(guān)，測量的電流分別為IA、IB，IC、這些個三個電流之間的關(guān)系是IA _ IB _ IC。2 .燈L

9、1和L2與某電路串聯(lián)連接，關(guān)閉開關(guān)后可找到L1明亮，L2暗，那么()在A.L1中電流大在B.L2中電流大C.L1和L2的電流相等d .由于燈的明暗不同，無法比較電流的大小3.L1的電流是多少？思考、回答、交流學習使用，加深理解。四、教室總結(jié)一、基本知識1 .在串聯(lián)電路中，各點的電流在任何地方都相等。2 .并聯(lián)電路中的干電流等于各分支電流之和。二、基本技能連接電路，使用電流校正可以正確測量電路中的電流。三、基本方法：觀察法、實驗研究法思考，回答、交流學生通過教學總結(jié)，使知識更加系統(tǒng)化。五、知識長高思考題目：一家同級生有一臺電視機、洗衣機和照明燈。 它們并聯(lián)連接，動作時的電流分別為200 mA、1 A、300 mA和250 mA。 如果主干道的電流超過3 A要不得，這些個的電氣設(shè)備